A lire
Actualités
L\'Education nationale crée un CAPES LSF - 11/03/2010
L\'Education nationale crée un CAPES Langue des signes française
Pour devenir professeurs certifiés du secondaire.
Luc Chatel, ministre de l\'Education nationale a annoncé la création, dès juin 2010, d\'un CAPES en langue des signes française (LSF), qui permettra le recrutement de professeurs certifiés du secondaire.
Les candidats sourds comme entendants pourront se présenter à ce concours, qui évaluera leurs compétences en français écrit et en LSF. Cette décision intervient dans un contexte où la France manque cruellement d\'interprètes alors que la langue des signes française est reconnue comme langue à part entière depuis déjà cinq ans.
Rappelons que la déficience auditive concerne 5 millions de personnes en France.
Plus d\'informations sur le site de l\'éducation nationale. Suivre le lien
EN
www.education.gouv.fr/cid20961/creation-d-un-capes-de-langue
Bourses d\'études Google Europe - 22/02/2010
L\'accès au savoir est notre passion. Quand il s\'agit de l\'enseignement supérieur pour les universitaires prometteurs, nous voulons que rien de se mette en travers de leur chemin. C\'est pourquoi nous sommes heureux d\'annoncer que Google Europe crée en 2010 des bourses d’études pour les étudiants handicapés.
De nombreuses bourses seront attribuées en fonction de l’excellence des résultats scolaires des candidats et de leur passion pour l\'informatique. Un groupe de bacheliers, d’étudiants en maîtrise et en doctorat seront choisis parmi le bassin de candidats. Il s\'agit d’une bourse d\'un montant de EUR 7.000 (ou équivalent) pour l\'année scolaire 2010/2011 et la date limite d’inscription est le 15 Mars 2010. Vous trouverez plus de détails sur http://www.google.com/studentswithdisabilities-europe/.
Les bourses d’études auprès des bacheliers, des étudiants en maîtrise et en doctorat sont réservées aux élèves handicapés qui étudient l’Informatique, l’ingénierie informatique, ou les domaines techniques étroitement liés à l’informatique.
La date limite d\'inscription est le 15 Mars 2010.
Google Europe
www.google.com/studentswithdisabilities-europe/
Service client SFR accessible en LSF grâce à WEBSOURD - 14/01/2010
Le service est désormais accessible aux abonnés sourds et malentendants grâce à la plateforme développée par Websourd. Voir le lien :
http://websourd.nnx.com/~mediav0/WSNewsletter/07012010/Newsletter.html
Olivier Calcada
websourd.nnx.com/~mediav0/WSNewsletter/07012010/Newsletter.h
Conférence \"Sourd et Discrimination\" du 8/01/10 annulée - 07/01/2010
Nous avons le regret de vous informer que nous sommes dans l\'obligation d\'annuler la conférence \"Sourd et Discrimination\" prévue vendredi prochain le 8 janvier 2010 (pour un souci de salle à la Mairie du 17ème).
Une nouvelle date vous sera communiquée très prochainement.
Nous vous remercions pour votre compréhension.
La Présidente et l\'équipe de FSCS
FSCS
Bêtisier 2009 - 31/12/2009
Comme chaque année, c\'est aussi l\'occasion d\'aller visionner notre bêtisier...
→ Voir la vidéo
Pisourd
Programmes de sous-titrages pour TF1, Canal+ et M6 - 26/11/2009
Les chaines publiques, TF1, Canal+ et M6 devraient proposer 100 % de programmes sous-titrés à partir de 2010
Sur la TNT , les chaînes d’information continue - LCI, BFM TV et I-Télé - vont désormais assurer, chacune :
• 3 JT sous-titrés par jour en semaine
• 1 JT interprété en LSF par jour en semaine
• 4 JT sous-titrés le we
Ces 3 chaînes vont se répartir les horaires pour proposer tout au long de la journée de l’information accessible aux personnes sourdes ou malentendantes, en plus des JT déjà accessibles sur les autres chaînes.
C’est la 1ère fois qu’un JT en LSF sera proposé sur des chaînes d’information privées.
Pour les enfants :
• 1 émission d’apprentissage de la LSF
• 1 émission du programme traduite en LSF
Chaînes de sport :
• 1 JT quotidien en LSF
• Des évènements ou programmes ponctuels
Aménagements prévus par le CSA
• les mentions de parrainage et les bandes annonces
• Les chansons en direct
• les compétitions sportives retransmises en direct la nuit
• les services de paiement à la séance
• les chaînes temporaires
CSA
Source : Unapeda
http://www.unapeda.asso.fr/IMG/pdf/dos_presse_23_11_09_ST_CS
SOURDINE : Premier Bar/ Resto à thème LSF - 23/11/2009
Pour une fois voilà l adresse d\\\'un restaurant qui se préoccupe des sourds, des malentendants ouvert midi soir week end !
Il s\\\'appelle SOURDINE
Je vous le recommande, pour l\\\'avoir personnellement testé ainsi que quelques autres personnes sourdes .
D\\\'abord, c\\\'est très bon !
L\\\'accueil excellent, un bon moment de convivialité en perspective !
sets de table en Lsfvidéo à l\\\'appui pour vos amis entendants et sourds étrangers ...
A vous de le découvrir et de le faire découvrir !
Et pour les personnes qui font du théâtre ou disent des comtes en LSF , il y a la possibilité de faire une animation, vous devez dans ce cas, disctuer avec Michel DELAHAIS le chef du resto .
son mail : mdelahais@sourdine-resto.fr pour le contacter et ou pour réserver !
Premier Bar/ Resto à thème LSF. Ambiance conviviale. Carte simple mais soignée. Expression théatrale de la langue des signes en soirée et serveurs sourds. Coté terrasse: Petite terrasse d\\\'angle longeant le cimetière Montmartre exposée plein sud.
Café, bières pressions et 25 parfums de sirop à l\\\'eau. Côté resto: Mignon de porc poireaux caramélisés et souris d\\\'agneau au sirop d\\\'érable purée maison très appréciées! Ticket moyen 16€ le midi. 22€ le soir.
SOURDINE
44, rue Joseph de Maistre 75018
Métro Place de Clichy
08 99 237 101 puis code resto 4532
Agnés d\\\'Actis
Helene Jarmer : première députée sourde élue à l\'assemblée - 16/11/2009
Helene Jarmer
Une élue écologiste du parti des Verts, Helene Jarmer,sourde, a prêté
serment le 10 juillet 2009 devant le parlement autrichien à Vienne,
devenant la première députée avec ce handicap dans cette assemblée.
Helene Jarmer, dont les parents étaient sourds, est née sans ce handicap.
Elle a perdu l\'ouïe à l\'âge deux ans lors d\'un accident de voiture.
Professeur de mathématiques et de dessin, elle a suivi des études
spécialisées pour sourds en Autriche puis aux Etats-Unis où elle a été
diplômée de l\'Université de Washington DC en langue des signes américaine.
Militante
Elle milite activement pour l\'intégration des sourds dans la société
autrichienne, en particulier dans le système scolaire. La jeune femme a
notamment créé un site internet d\'information spécialisée.
Agée de 38 ans, l\'élue sourde sera assistée en permanence d\'une interprète
en langue des sourds. Désormais, tous les débats lors des séances du
parlement autrichien seront traduits en langue des sourds.
Applaudissements
Pour prêter serment elle a prononcé les deux mots \"ich gelobe\" sous les
applaudissements de tous les élus autrichiens, ses collègues du groupe des
Verts agitant les deux mains, traduction des applaudissements en langue
des sourds.
Helene Jarmer est la troisième élue sourde en Europe à siéger dans une
assemblée, après l\'élection du conservateur hongrois Adam Kosa au
parlement européen et celle de l\'indépendantiste belge flamande Helga
Stevens qui siège au parlement flamand.
Incroyable mais vrai, cette jolie Députée sourde.
Helene Jarmer
Nouveau site internet pour Comité Tiers Monde Sourd - 06/11/2009
Le Comité Tiers Monde Sourd a le plaisir de vous présentez son nouveau site internet qui viens d\'être modifié en vu de mieux faire connaitre notre association. Je vous rappelle que, notre association a pour but d\'agir en faveur des personnes sourdes des pays défavorisées, en particulier les jeunes enfants scolarisés dans les pays du Tiers-Monde.
Je vous précise également que, notre association se concentre actuellement pour aider un pays, le Congo-Brazzaville et plus précisement l\'Institut de Jeunes Sourds de Brazzaville. Nous récoltons de l\'argent sur plusieurs activités, dons et demande de subvention pour financer l\'achat d\'un Bus de ramassage scolaire et remplacer celui qui a été détruit pendant la guerre civile de 1997/98.
Je vous invite donc d\'aller dès maintenant sur notre site internet en cliquant sur ce lien : http://ctms1.free.fr/
N\'oubliez pas également que nous organisons une conférence le samedi 14 novembre 2009 à 15h, sur le thème \"Le Travail des Sourds dans le Monde\". Venez nombreux ! (voir pièce jointe)
Il y a aussi la vente des calendriers 2010 qui nous permettra à récolter de l\'argent et à financier une partie de l\'achat de ce Bus scolaire.
Thystère MATHA (Pdt) et toute l\'équipe du CTMS.
Des Taxis par SMS pour les Sourds en SUISSE - 22/10/2009
L\'idée a étté développée par l\'ancienne présidente de l\'Amicale des malentendants, avec l\'aide d\'un chauffeur de taxi indépendant.
Les SMS sont pour le jour même et les COURRIELS pour le lendemain.
Dans le message, le client doit indiquer son nom et son adresse ainsi que l\'heure souhaitée de prise en charge. Le service est disponible dans les districts de la Chaux-de-Fonds et du Locle, ainsi que dans la ville de Neufchâtel.
20 minutes
LE LIVRE DE LA LANGUE DES SIGNES - 15/10/2009
Bonjour,
C’est nouveau « LE LIVRE DE LA LANGUE DES SIGNES »,
Numéro 1 à 4,
Voir le site : http://pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/
Voir le site : http://pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/le-livre-ls-1.html
Bonne lecture !
Laurent Verlaine,
Laurent Verlaine
Grippe A : et si la langue des signes remplaçait la bise ? - 12/10/2009
Grippe A : et si la langue des signes remplaçait la bise ?
Propos recueillis par Jérôme Bouin (lefigaro.fr
INTERVIEW - Ancien médiateur auprès de personnes sourdes et
malentendantes, Hubert Chalet veut profiter du bannissement de la bise et
de la poignée de main pour promouvoir le langage des signes.
Profiter des consignes pour éviter la propagation de la grippe A pour
vulgariser un autre mode de communication, la langue des signes, reconnue
langue officielle depuis 2005 et la loi handicap. C\'est l\'idée d\'Hubert
Chalet, 69 ans, ancien médiateur spécialisé pour les personnes sourdes et
malentendantes. L\'intérêt étant de continuer à communiquer sans risquer de
propager le virus.
lefigaro :
- En quoi consiste votre initiative ?
Hubert CHALET. - En cette période de psychose relative à une pandémie
grippale, outre la recommandation de se laver les mains plusieurs fois par
jour voire de porter un masque, je souhaitais simplement émettre une
proposition à l\'attention de la population et des autorités. Et si on
substituait, au moins momentanément, aux bisous et à la poignée de main un
langage imagé et coloré comme la langue des signes ? \"Bonjour\", \"Comment
ça va ?\", \"Au revoir\", \"Es-tu malade ?\", sont autant de tournures faciles
à apprendre.
Comment faire en sorte que la population s\'approprie cette langue ?
Il existe à travers le territoire suffisamment d\'établissements et de
services spécialisés pour diffuser les bases de la langue des signes. De
surcroît, des personnes sourdes adultes, certaines en retraite, pourraient
être mises à disposition des écoles voire des entreprises. On pourrait
également diffuser de courts modules au moment des journaux télévisés pour
mémoriser les mots essentiels déjà appris. L\'impact de l\'image est
essentiel.
Croyez-vous que votre idée sera reprise par les autorités ?
Je le souhaite. Pendant les neuf années durant lesquelles a fonctionné
l\'association Fais-moi signe (association nantaise d\'aide aux personnes
sourdes et malentendantes, ndlr) pour laquelle j\'étais médiateur, nous
avons régulièrement lancé des bouteilles à la mer. Avec souvent de belles
réussites. Cette fois, j\'ai sollicité la direction régionale des affaires
sanitaires et sociales des Pays de la Loire avec l\'espoir qu\'ils
transmettent l\'idée au gouvernement.
Il s\'agirait d\'un bon «coup de pub» pour la langue des signes Š
J\'emploierais plutôt le terme de vulgarisation, un encouragement à
apprendre cette langue.
Le Figaro
www.lefigaro.fr/actualite-france/2009/09/25/01016-20090925AR
Appel aux DONS pour IRIS - 01/10/2009
A diffuser très largement.
Information en LSF : http://classeslsf.over-blog.com/ puis cliquez sur la vidéo.
L\'Institut de Recherches sur les Implications de la langue des Signes a développé sur Toulouse et sa région de nombreuses années durant, une activité soutenue autour de la langue des signes dont l\'influence est aujourd\'hui connue et reconnue sur l\'ensemble du territoire national.
Porteuse de valeurs ayant soulevé de nombreuses avancées en terme d\'éducation des jeunes sourds mais aussi en terme de diffusion de la langue des signes, notamment en milieu professionnel et universitaire, cette association a tenté de répondre aux attentes d\'une majorité de Sourds et de parents d\'enfants sourds ayant fait le choix d\'une éducation en langue des signes pour leurs enfants.
Fidèle à ses convictions tout au long de son existence, son engagement politique en faveur de la reconnaissance des Sourds en tant que citoyens n\'est plus à démontrer. Sa situation actuelle a d\'ailleurs suscité quelques échanges entre députés et ministres au cours d\'une récente séance de l\'Assemblée Nationale.
Aujourd\'hui, IRIS se trouve dans une période de transition pilotée par ceux et celles qui ont bénéficié des services de cette association, ceux et celles qui ont contribué au développement de ses activités, ceux et celles qui, au prix de nombreux efforts, ont encouragé le projet proposé par IRIS et souhaitent inscrire ce projet dans la durée. Cette volonté de conserver les grands principes développés par IRIS durant plus de vingt années a donné naissance à une équipe constituée d\'individus Sourds et Entendants, désireuse d\'assurer cette transition vers une nouvelle structure.
Il s\'agit de l\'Association pour la Sauvegarde du Projet IRIS dont la mission sera consacrée à diverses activités telles que la formation à la pratique de la LSF pour tous, la formation à la pédagogie en LSF et à la pédagogie de la LSF destinée aux professionnels de l’éducation, mais aussi aux actions de sensibilisation et de valorisation par la LSF, de recherche sur la pédagogie en LSF dans la scolarité des enfants sourds, de recherche linguistique sur la LSF et sur son enseignement, de fabrication d’outils et de supports pédagogiques, d’information sur la LSF et sur le monde des sourds, d’expertise linguistique et d’accompagnement à la création de nouvelles structures par essaimage et transmission de savoir-faire.
Il est important de préciser le rôle décisionnaire majeur tenu par les Sourds dans les instances dirigeantes de cette association, à travers une parfaite équité entre Sourds et Entendants. Quand à la structure globale, elle sera majoritairement composée de Sourds.
Afin de démarrer son activité dans les meilleures conditions, l\'ASP IRIS nécessite un élan de générosité de votre part, de notre part à tous, de tous ceux qui sont liés de près ou de loin au monde des Sourds, de tous ceux qui considèrent la langue des signes comme langue à part entière. Cette démarche devrait permettre à l\'association de disposer d\'un capital de départ, destiné à constituer des bases solides qui permettront de lui assurer une phase de démarrage en toute sérénité.
A ce titre, je vous invite à répondre massivement à cet appel à la générosité publique de dimension nationale, soutenu par l\'ensemble des associations représentatives des Sourds de France, en adressant vos dons avant le 31 octobre 2009 accompagnés du document attaché à ce message.
L\'ASP IRIS vous remercie par avance pour votre précieux soutien.
Patrice PAWLAK.
Président de l\'association IRIS
IRIS
\"L\'oeil et la main\" recherche - 21/09/2009
Appel à témoins :
Pour l\'émission L\'oeil et la main du mois de décembre, Pierre-Louis Levacher réalise un film sur le mystère...
Il cherche pour ce film des témoins sourds adeptes de courants spirituels, qui vont consulter des guérisseurs, des médiums, qui ont été témoins de phénomènes paranormaux, qui ont vu des fantômes ou des OVNIS, qui pratiquent le spiritisme, la magie noire, etc.
Si vous êtes concernés, n\'hésitez pas à nous contacter au plus vite à l\'adresse suivante : ploui@club-internet.fr
Sandrine Herman
Directrice de Collection \"L\'oeil et la main\"
SMS : 06.10.73.92.19
Tél : 01.75.44.80.82
Sandrine Herman
Concours d\'enseignant de LSF - 14/09/2009
Les inscriptions sur internet se déroulent du jeudi 10 septembre 2009 à partir de 12 heures au mardi 20 octobre 2009 avant 17 heures, heure de Paris. Il est vivement recommandé de ne pas attendre les derniers jours pour s\'inscrire. Si vous êtes dans l\'impossibilité de vous inscrire par internet, vous pouvez, sur demande écrite, obtenir un dossier imprimé d\'inscription, la demande devant être adressée par voie postale et en recommandé simple aux services académiques chargés des inscriptions au plus tard le mardi 20 octobre 2009, avant minuit. Une fois les dossiers d\'inscription complétés, ils sont à renvoyer obligatoirement par voie postale et en recommandé simple au service académique chargé de l\'inscription au plus tard le mardi 27 octobre 2009, avant minuit.
Le ministère de l\'éducation nationale propose en ligne un guide pratique pour s\'inscrire aux concours 2010 (comment et où s\'inscrire, quels documents produire, comment se déroulent les épreuves d\'admissibilité, comment connaître les résultats) :
PG
www.media.education.gouv.fr/file/2010/33/7/Guide-du-candidat
Un patrimoine accessible à tous - 04/09/2009
Sandrine SOPHYS-VERET
sandrine.sophys-veret@culture.
www.journeesdupatrimoine.culture.fr/theme-2009
Sous-titrage pour Sourds et Malentendants sur France 4 - 04/09/2009
GIGN au cœur de l’action (Doc) Montreux festival du rire 2008 (spectacle) En Octobre, en plus des séries déjà lancées (Code Quantum, Plus belle la vie et JAG) France4 proposera : Last man standing S1 et S2 (tous les mardis / événements sur F4) PJ (1 épisode par jour) Taratata (tous les mercredis) Source : http://www.medias-soustitres.com
media soustitres
Un guide en LSF pour visiter PARIS - 24/08/2009
Solenn TERROM, sourde, fondatrice de Guaskenn, vient de sortir un livret qui pourrait intéresser les touristes sourds ou entendants, français ou étrangers qui veulent visiter Paris en … LSF ! \"Paris, fais moi signe !\" livret en français, anglais et LSF. 32 pages. Tarif : 6€ Vous trouverez plus d\'infos sur le site : http://guaskenn.free.fr/ Le 12 septembre 2009 à la JMS à Brest, venez découvrir ce livret sur le stand de Solenn …
Visuf
A découvrir absolument : le groupe MUR DU SON - 21/08/2009
Composé de 3 musiciens et d\\\'un chansigneur et chorégraphe sourds. MUR DU SON sera en concert à TOULOUSE le Samedi 26 Septembre 2009 pour les JMS (Journées Mondiales des Sourds) L’originalité de notre groupe est qu’il est composé de 3 musiciens et d’un chansigneur et chorégraphe … tous sourds. Notre musique privilégie les sons graves et les vibrations pour permettre aux sourds de profiter du concert et d’y participer. Notre concert est ainsi accessible à tous. La présence d’Etienne apporte au groupe une dimension festive et engagée puisqu’il interprète des chansons qu’il compose lui-même. Depuis 2006 nous avons multiplié les concerts grâce à l’association Chandanse. Nous avons ainsi joué au Festival Clin d’œil à Reims … Nous avons aussi joué à Paris, à Poitiers, à Nantes ... et même en Sicile !
Visuf
A découvrir absolument : le groupe MUR DU SON … - 04/08/2009
Composé de 3 musiciens et d\'un chansigneur et chorégraphe sourds. MUR DU SON sera en concert à TOULOUSE le Samedi 26 Septembre 2009 pour les JMS (Journées Mondiales des Sourds) L’originalité de notre groupe est qu’il est composé de 3 musiciens et d’un chansigneur et chorégraphe … tous sourds. Notre musique privilégie les sons graves et les vibrations pour permettre aux sourds de profiter du concert et d’y participer. Notre concert est ainsi accessible à tous. La présence d’Etienne apporte au groupe une dimension festive et engagée puisqu’il interprète des chansons qu’il compose lui-même. Depuis 2006 nous avons multiplié les concerts grâce à l’association Chandanse. Nous avons ainsi joué au Festival Clin d’œil à Reims … Nous avons aussi joué à Paris, à Poitiers, à Nantes ... et même en Sicile !
Visuf
Bientôt les JMS 2009 ... - 16/07/2009
Historique de la JMS
La Fédération Mondiale des Sourds (World Federation of the Deaf ) a été la première à lancer la journée mondiale des sourds en 1958 ; la \"Journée\" a été modifiée plus tard en \"Semaine\" et officialisée par l’Organisation des Nations Unies (0.N.U.) depuis 1959.
<
La Semaine Mondiale des Sourds se tient annuellement la dernière semaine du mois de septembre.
Le but de la semaine mondiale des sourds est d\'attirer l\'attention des grand public sur la reconnaissance officielle de la langue des signes française (L.S.F.) qui est progressivement diffusée dans le public en France et ainsi montrer la dignité de la population malentendante et sourde et des autorités et du public sur les problèmes et les soucis de la communauté sourde.
La première JMS à Toulouse, quand ?
C’est en septembre 2000 qu’a été organisée la première Journée Mondiale des Sourds (JMS), à Toulouse, qui s’est déroulée à la Salle du Sénéchal. Le succès fut tel que la Mairie de Toulouse accepta de la présenter à nouveau les années suivantes, place du Capitole. Les JMS 2002, 2003, 2005 et 2008 furent un véritable succès auprès du public, l’attraction principale était le musée vivant. En portant un casque antibruit sur les oreilles, il s’agissait de montrer aux entendants volontaires pour cette expérience, combien la communication est difficile pour un citoyen sourd sans mesure adaptée.
JMS Toulouse
www.jms2009toulouse.over-blog.com
L’œil et la main – Emissions d’Août et Septembre 2009 - 10/07/2009
PAROLES IN UTERO
un film de Camille Juza
Diffusion le lundi 31 août 2009 à 8h30 et rediffusion le samedi 5 septembre 2009
à 22h30
Les études montrent que très tôt le bébé développe le toucher, qu’il entend et réagit quand la mère lui parle et qu’à la naissance, son regard montre son désir d’être en lien avec ceux qui l’entoure. Ce film nous permet de comprendre que cette prédisposition sensorielle du bébé au contact et à la communication doit prendre toute sa place au moment de la naissance dans le lien qui se construit avec les parents et ce d’autant plus lorsque le bébé est précocement diagnostiqué sourd.
UNE LANGUE NAIT
un film de Alice Diop
Diffusion le lundi 14 septembre 2009 à 8h30 et rediffusion le samedi 19 septembre 2009
à 22h30
Le dépistage et l’annonce du diagnostic de surdité d’un nouveau-né posent immédiatement la question de son entrée future dans le langage. La réparation et la rééducation à la parole entrent rapidement en jeu et le lien essentiel qui unit les parents et l’enfant risque d’être fragilisé. Tous les parents se trouvent confrontés aux mêmes questions : faut-il transmettre la langue maternelle ou respecter la langue naturelle de l’enfant ? Ce film nous permet de découvrir comment l’enfant sourd va entrer en langage dès lors que ces parents sont en mesure de lui transmettre le désir de parole.
DEUX LANGUE POUR VIVRE ENSEMBLE
un film de Benoît Grimont
Diffusion le lundi 21 septembre 2009 à 8h30 et rediffusion le samedi 26 septembre 2009
à 22h30
Malgré le peu de lieux où elle se pratique, l’éducation bilingue a montré ses effets bénéfiques sur l’épanouissement de chacun et a fait naître un militantisme du « vivre ensemble ». Au travers des témoignages de deux enfants du bilinguisme, Léandre, 8 ans et Pauline, 27 ans et de celui de leur entourage, nous percevons les effets directs de l’éducation bilingue sur ceux qui l’ont choisie, sur leur famille et sur tous ceux qui les côtoient.
UN LIEU IDEAL (Titre provisoire),
un film de Agnès Poirier
Diffusion le lundi 28 septembre 2009 à 8h30 et rediffusion le samedi 3 octobre 2009
à 22h30
Delphine est porteur d’un projet de création d’une « maison verte » pour les enfants sourds et leurs familles. L’œil et la main a voulu la suivre dans ses démarches auprès des institutions mais aussi lors de ses rencontres auprès de ceux qui, inspirés par F. Dolto, ont l’expérience de l’accueil et de l’accompagnement des familles une fois faite l’annonce de la surdité.
L\'Oeil et la Main
www.france5.fr/oeil-et-la-main/index-fr.php?page=accueil
Recherche sur la LSF - 26/06/2009
Bonjour à tous,
Je dirige une équipe de recherche de l¹université Toulouse 3, à l¹IRIT, un gros labo d¹informatique. Nous sommes spécialisés en analyse d¹image ou de vidéo par ordinateur. Un de nos axes de recherche, et en particulier le mien, concerne l¹analyse de la LSF. Nous traitons des vidéos de personnes en train de signer, c¹est-à-dire que nous écrivons des programmes qui analysent leur attitude, leurs gestes et leurs expressions, soit pour expliquer comment l¹énoncé a été signé (quelles structure syntaxiques, etc.), soit pour comprendre ce que ça veut dire (comprendre les signes, retrouver le sens du message).
J¹ai obtenu une bourse de thèse pour travailler sur des méthodes de reconnaissance de la LSF et je cherche un candidat. J¹ai reçu plusieurs candidatures d¹étudiants qui ont les compétences universitaires nécessaires, mais qui ne connaissent rien à la LSF. Or l¹expérience m¹a montré qu¹il vaut mieux recruter un étudiant qui connaît la LSF et qui, bien sûr, sait quand même bien programmer, plutôt qu¹un spécialiste de la vision par ordinateur qui découvre la LSF et le traitement des langues.
Donc je fais appel à vous pour diffuser cette proposition autour de vous. Si vous connaissez un étudiant qui remplit ces conditions (il faut avoir un master ou un diplôme d¹ingénieur) transmettez lui le document ci-joint ou dites-lui de contacter dalle@irit.fr . Si en plus il ou elle est sourd(e), ça serait parfait. La thèse dure 3 ans ; elle est bien sûr financée et ça commence en septembre. Notre équipe comporte déjà une ingénieure sourde et plusieurs membres savent signer.
Les applications de nos travaux concernent surtout la pédagogie (outils pour l¹enseignement de la LSF ou la fabrication de supports en LSF) et le développement d¹avatars signants. Nos principaux partenaires sont IRIS, Websourd, Interpretis et les enseignants des classes en LSF.
Patrice Dalle
Patrice DALLE
Proposition Emploi Fédération Suisse des Sourds SGB-FSS - 25/06/2009
Votre tâche principale sera :
- la création de produits
Nous demandons :
- Etre enseignant de langue des signes
- Etre sourd et bien intégré dans la communauté
- De bonnes compétences en langue des signes (LSF)
- De bonnes connaissances de la linguistiques LS
- De l’expérience/connaissance du contenu et du traitement de nos produits
- De bonne capacité d’organisation
- De bonnes connaissances de l’informatique PC: excel, word, photoshop
- Des connaissances dans les illustrations
- De l’expérience en tant que régisseur de vidéo pour l’enregistrement de la langue des signes
- Etre apte à travailler indépendamment et avoir de la créativité
- De la flexibilité et de la motivation
- Une bonne communication et collaboration avec l’équipe
Nous offrons :
- De bonnes prestations sociales
- Des possibilités de formation continue
- Une opportunité de travailler dans une bonne ambiance et avec une équipe motivée
Entrée en fonction : 1er septembre 2009 (ou à convenir)
Les offres, accompagnées de CV, certificats et références, sont à adresser jusqu’au 10 juillet 2009 à :
SGB-FSS, Candidature LSF, Av. de Provence 16, 1007 Lausanne
ou par mail à c.shelton@sgb-fss.ch
Fédération Suisse des Sourds SGB-FSS
Nathalie Gagneux, département LSF
16, av. Provence CH-1007 Lausanne
Telescrit +41 21.625.65.56
Relais 0844.844.061
Tel +41 21 625 65 55
Fax +41 21 625 65 57
Vidéophane : vp-sgb-fss-lausanne-prodeaf.org
E-mail : n.gagneux@sgb-fss.ch
Skype : n.gagneux@sgb-fss.ch
SGB-FSS
Le site de la Ville de Paris s\'ouvre aux Sourds - 15/06/2009
Le site de la Ville de Paris : paris.fr propose des vidéos en langue des signes sur le thème
« Véli\'b » : http://www.paris.fr/portail/accueil/Portal.lut?page_id=1
Lien vers la vidéo sur dailymotion
http://www.dailymotion.com/video/x9eh5r_comment-louer-un-velib-explication_news
Et « Commander un acte de naissance en LSF »
http://www.paris.fr/portail/vosdemarches/Portal.lut?page_id=4642
Lien vers la vidéo sur dailymotion
http://www.dailymotion.com/video/x9jzil_commander-un-acte-de-naissance-expl_news
Jérôme Beslon - référent surdité
Mission Handicap et Reconversion
Ville de Paris
target=_blank>w.paris.fr/portail/accueil/Portal.lut?page_id=1
Professeurs sourds DE ou EN LSF - 04/06/2009
En 2010 ou 2011 le tout 1er CAPES LSF va être organisé par le ministère de l\'Education nationale. Le CAPES est un concours organisé par l\'Education Nationale : tout d\'abord, elle décide d\'un nombre de postes à pourvoir ; puis, le concours a lieu ; enfin, elle embauche ceux qui auront eu les meilleures notes au concours. Par exemple si 100 postes sont ouverts, les 100 meilleurs auront le CAPES LSF, et donc ils seront embauchés.
C\'est donc très important que tous les professeurs sourds DE ou EN LSF s\'inscrivent pour passer le concours quand il sera ouvert. Ceux qui n\'ont pas encore de Licence peuvent s\'inscrire aux Licences professionnelles comme celle de Paris 8 (ou au DPCU et ensuite en Licence), même s\'ils ne sont pas professeurs DE LSF, ce n\'est pas important. Ce qui est important c\'est d\'avoir le diplôme de la Licence.
Pourquoi est-ce important que tous les professeurs DE et EN LSF s\'inscrivent ?
Parce que si les professeurs sourds ne s\'inscrivent pas, des professeurs entendants vont s\'inscrire ; et ensuite, ils seront embauchés ; et après, le ministère de l\'Education nationale va regarder les résultats et dire : \"ce n\'était pas la peine d\'organiser tout cela pour les sourds, puisqu\'ils ne se sont pas inscrits : donc on arrête tout !\" Le risque est que le ministère décide de ne plus rien faire, ni bac option LSF, ni filière bilingue, ni CAPES.
Le premier concours va donc être très important. Il faut que les professeurs sourds DE LSF s\'inscrivent, mais il faut aussi que les professeurs sourds de mathématiques, d\'anglais, d\'histoire, de géographie, ou autre, EN LSF s\'inscrivent ! Même s\'ils pensent que ce concours n\'est pas pour eux, c\'est faux, ils se trompent.
Pourquoi ?
Parce que le ministère de l\'Education nationale a besoin que les personnes soient diplômées pour pouvoir les embaucher. Et ensuite, une fois qu\'elles sont embauchées, elles peuvent faire les cours qu\'elles veulent. Il suffit qu\'elles discutent avec leur inspecteur de l\'Education nationale et qu\'elles disent : \"je voudrais faire des cours de mathématiques ou d\'anglais ou d\'autre chose\". Comme elles ont déjà un CAPES et qu\'elles sont déjà été embauchées, elles peuvent être \"détachées\" (c\'est le vocabulaire de l\'Education Nationale) pour faire d\'autres cours. Et si une école a besoin d\'un professeur d\'anglais ou autre en LSF elle va d\'abord demander aux professeurs qui sont déjà embauchés.
Voilà, pour toutes ces raisons, si vous voulez que le ministère de l\'Education nationale soit convaincu qu\'il faut un professeur sourd pour enseigner à des enfants sourds, inscrivez-vous au CAPES LSF, que vous soyez professeur DE LSF ou EN LSF !
A. Sourd
Dictionnaire d\'Astronomie LSF - 28/05/2009
J\'ai le plaisir de vous annoncer la parution l\'ete prochain (septembre) du : \"Dictionnaire d\'Astronomie pour la Langue des Signes Francaise\" que nous avons realise avec Daniel Abbou, Nasro Chab, Yves Delaporte, Carole Marion et Blandine Proust, aux Editions Burillier.
Ce dictionnaire en couleur comporte environ 350 pages; c\'est le resultat des annees d\'experience acquises afin que l\'astronomie soit accessible a tous.
Dominique Proust
Des Bandes Dessinées pour les Sourds - 21/05/2009
Benjamin Roure
www.punaise-puceron.com/sourds
CultureSourd N°14 est arrivé - 04/05/2009
Voir le site : http://pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/culture-sourd-1.html
http://pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/culture-sourd-1
Kid’s TV pour les enfants malentendants - 24/04/2009
Kid’s Tv est une WebTv jeunesse. Cette WebTV jeunesse destinée aux enfants malentendants de 6 ans à 16 ans proposant: des dessins animées, des séries tv, des films et des magazines , a été lancée le 19 Avril 2009, elle est donc très jeune avec une équipe qui travaille dur pour vous satisfaire. Si vous désirez la découvrir, rendez vous sur le blog Rubrique « Regarder Kid’sTv ». Blog Officiel: http://kidstv.kazeo.com
Kid’s TV
Sous-titrages pour les DVD - 09/04/2009
Véritable priorité pour France Télévisions Distribution, le sous-titrage à destination des sourds et malentendants a fait son apparition il y a déjà quelques années, notamment sur des collections DVD éducatives et culturelles comme « C’est pas sorcier » et « Des racines & des ailes ».
Véritable moteur quant à l’adaptation de ses programmes, France Télévisions propose des programmes de direct sous-titrés, des programmes adaptés en langue des signes et un programme dédié au handicap, « L’œil et la main ». Les chaînes sous-titrent entre autres tous les journaux télévisés, l’intégralité de l’offre jeunesse et les grandes retransmissions sportives.
C’est tout naturellement que FTD s’est engagé à suivre cette grande orientation en sous-titrant un maximum de ses DVD. Un accord entre FTD, les chaînes du groupe et les sociétés de sous-titrages dont MFP a en effet permis d’agrandir l’offre et permet de généraliser la création d’une piste de sous-titrage spécifique sur un maximum de sorties DVD France Télévisions Distribution.
Ainsi, de janvier à avril 2009, France Télévisions Distribution aura édité 50 DVD, dont 36 contiennent des sous-titres français pour sourds et malentendants.
Il s’agit de programmes très variés allant des longs-métrages cinéma (Entre les murs, Fool Moon, Une chanson dans la tête) aux dessins animés diffusés par France Télévisions (Animalia, Paco, Nouky et Lola, Tracteur Tom), en passant par des documentaires (Ce jour-là, tout a changé, Les temps changent, Jésus Camp), les émissions phares de France Télévisions (C’est pas Sorcier, Des Racines et des Ailes, Empreintes) et les fictions (La Cour des Grands, Coco Chanel, le Lien). Au total, FTD met à disposition du grand public près d’une centaine de DVD avec les sous-titrages pour sourds et malentendants.
Ainsi, le long-métrage d’animation « Mia et le Migou », véritable bijou réalisé par Jacques-Henri Girerd (La Prophétie des grenouilles) sortira le 24 juin en DVD et Blu-Ray. Les éditions DVD et Blu-ray contiennent toutes les deux des sous-titres pour les sourds et malentendants.
Par ailleurs, pour la sortie de la Palme d’Or « Entre les murs », France Télévisions Distribution a repris son initiative inaugurée avec le DVD « Kirikou et la Sorcière », à savoir insérer une version française en audiodescription qui permet aux non-voyants de profiter du programme.
Tous les DVD édités par France Télévisions Distribution peuvent être commandés auprès de la boutique France Télévisions par téléphone au 0825 05 55 55 (0,15 euros/min) ou sur le site Internet www.boutique.francetv.com.
France Télévision Distribution
WebSourd et Viable France vont travailler ensemble - 02/04/2009
WebSourd et Viable France, les 2 opérateurs majeurs des Centres Relais pour les personnes sourdes, ont décidé de collaborer pour porter le développement des Centres Relais en France. Une façon d¹offrir aux personnes sourdes ou malentendantes le meilleur service possible.
La fonction d¹un Centre Relais est de rendre accessible une communication téléphonique entre une personne sourde ou malentendante et son correspondant, de façon simultanée. Viable France et WebSourd ont décidé de coopérer pour développer les Centres Relais en France, afin que les personnes sourdes ou malentendantes aient à leur disposition des solutions d¹accessibilité interopérables, proposant plusieurs modes de communication (Langue des Signes, LPC, transcription écrite) et respectueuses de la surdité, de la qualité de service et des langues concernées. Cette volonté s¹appuie sur leur histoire, leur expérience et leur vision partagée du développement des centres relais en France.
Depuis la loi du 11 février 2005 pour l¹égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, les services publics et les communications en ligne doivent être accessibles à tous et notamment aux personnes sourdes et malentendantes. Mais l¹accès au téléphone est également concerné et dès lors, le gouvernement français a inscrit dans ses priorités la mise en place de centres relais pour les personnes sourdes.
La loi de février 2005 permet d¹envisager enfin l¹accessibilité à la société pour les personnes sourdes en France. En imposant un environnement réglementaire nouveau, elle a également libéré un marché, sans aucun cadre défini quant à la qualité exigée, ni sans prévoir les ressources nécessaires pour y répondre. Les nouvelles opportunités économiques suscitées par cette loi et l¹absence de cadre précis et de référence, ouvrent la voie à des offres de service ne répondant pas aux attentes des personnes sourdes ou malentendantes, voire mettant ces dernières en danger.
Websourd et Viable France se sont engagées depuis plusieurs années à promouvoir, avec les associations représnetatives de Sourds, le concept et la légitimité des Centres Relais en Francen, conformément au principes édictés par l¹Unisda dans son rapport du 8 novembre 2006. En s¹associant aujourd¹hui, à travers leur vision commune, fidèles à la réalité des besoins des Sourds, ils entendent remettre au premier plan les exigences de qualité et d¹éthique qu¹implique l¹accessibilité des personnes sourdes ou malentendantes au téléphone, et leur permettre de bénéficier pleinement de l¹ensemble des points forts des deux opérateurs.
ws
TROPHEES HANDI-FRIENDS 2009 France - 23/03/2009
C’est fait, les 6 gagnants de cette deuxième édition des trophées Handi-Friends sont désignés ! Un choix parmi 40 dossiers de qualité …
Pour rappel, les trophées Handi-friends récompensent les écoles et les universités pour leurs initiatives en ce qui concerne l’insertion des étudiants en situation de handicap, au sein de leurs locaux…
Le Classement :
Le Trophée Handi-Equipement a été attribué à l’université Claude Bernard, Lyon 1 qui a mis en place un parcours multisensoriel desservant l’ensemble du campus.
Le Trophée Handi-Action Etudiante revient à l’université du Sud Toulon Var, pour son Relais Université Hôpital qui permet à des étudiants qui ne peuvent plus se déplacer, de suivre leurs cours à distance, en recevant l’ensemble des documents (photocopie, Internet…).
Le Trophée Handi-Sensibilisation a été remis au Groupe Grenoble Ecole de Management pour son cours d’initiation à la Langue des signes française (LSF), mis en place à la rentrée 2008.
Le Trophée Handi-Innovation a récompensé l’ESIEE pour son projet Handibot qui permet à des personnes handicapées d’apprendre la peinture, grâce à un robot autonome.
Le Trophée Handi-Intégration a été remis au Groupe ESAIP-Montéclair, qui a pour objectif d’adapter toutes les structures de l’établissement à l’accueil en intégration complète de déficients visuels dans la formation chef de projet international en informatique et réseaux.
Le coup de cœur du jury revient au projet Follow Me de l’Ecole centrale électronique, destiné à guider une personne de l’entrée de la gare jusqu’au quai de son train sans aucune connaissance visuelle de son environnement.
Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site internet de Handi-Friends http://handi-friends.groupeidecom.com
www.handimobility.org
www.handi-friends.groupeidecom.com
- 23/03/2009
Websourd entièrement relooké - 02/03/2009
Depuis son lancement en novembre 2004, vous êtes nombreux à consulter le site www.websourd.org, portail d’information qui vous est dédié puisqu’il est entièrement bilingue français / Langue des Signes Française (LSF). Cinq ans plus tard, WebSourd vous propose une nouvelle version avec un nouveau graphisme, une nouvelle ergonomie et plus d’accessibilité.
Désormais, le site s’organise autour de 3 univers (Actualités, Pratique, Magazine), qui trouvent un équilibre entre le traitement de l’actualité (les dépêches de l’AFP continuent d’être quotidiennement traduites), une information thématique (autour de la culture des sourds, l’actualité numérique, etc.), et les informations pratiques qui touchent à la vie quotidienne, avec notamment, en projet, un Espace Emploi dédié aux sourds demandeurs d’emploi et aux entreprises.
Innovation et participation
Pour la première fois sur internet, tout le contenu est intégralement accessible en LSF, grâce notamment à des GIF animés qui titrent chaque rubrique. En tant qu’internaute sourd, comment réagir à l’actualité et publier son avis dans sa langue, en LSF ? C’est désormais possible ! www.websourd.org contient un dispositif intégré ultra souple qui permet de se filmer et de publier son commentaire signé en seulement quelques clics.
Fidèles internautes, toutes ces nouveautés vous attendent sur ce nouveau site, et vous en découvrirez encore en naviguant!
Bien sûr, nous restons toujours à l’écoute de toutes vos remarques et commentaires, qui contribuent à l’amélioration constante du site.
Bonne navigation à tous !
Marylène CHARRIERE
Responsable éditoriale du site
www.websourd.org
www.visuf.com
WebSourd
99 route d\'Espagne
Bâtiment A
31100 Toulouse
SMS et 3G : 06 72 18 61 03
FAX : 05 61 44 01 73
Tél. : 05 61 44 72 11
oovoo : mcharriere.ws
Marylène CHARRIERE
Source : WS
Recherche d\\\'Interprètes à PROCOM - 27/02/2009
La Procom, Fondation d’aide à la communication pour sourds (www.procom-deaf.ch), met à disposition des interprètes en lange des signes et gère le relais téléphonique pour Sourds pour toute la Suisse. Parmi nos 130 collaborateurs, nous employons 28 interprètes LSF.
Afin d\\\'agrandir notre équipe d\\\'interprètes de la Suisse Romande, nous recherchons des
Interprètes en langues des signes française pour la Suisse Romande (60%-100% ou à convenir)
Nous demandons:
- Une personne indépendante ayant déjà de l\\\'expérience dans ce domaine et possédant un diplôme reconnu d\\\'interprète LSF
- Vous serez amené à vous déplacer et à travailler dans toute la Suisse Romande.
- Il est nécessaire que vous soyez domicilié en Suisse. Votre entrée dans l\\\'entreprise peut s\\\'effectuer de suite ou à convenir.
-Vous serez amené à effectuer des stages pratiques et à passer un test d\\\'admission effectué
- Des connaissances linguistiques en allemand et anglais sont un avantage, mais pas nécessaire.
Nous vous proposons
- une rémunération très attractive et d\\\'excellentes prestations sociales.
- Un travail motivant touchant à des domaines extrêmement variés
- La possibilité de vous perfectionner par des stages ou des cours de formation continue.
Candidature
Cette opportunité vous interpelle? Vos compétences, votre expérience et vos objectifs de carrière vont de paire avec cette offre?
Dans ce cas, adressez-nous votre dossier de candidature sans tarder à l\\\'adresse suivante:
Personne de contact: Mme Caroline Flückiger ou Mme Isabella Thuner
Procom
Av. du Couchant 46
1007 Lausanne
Procom
L’Association IRIS menacée de fermeture ! - 17/02/2009
IRIS c’est quoi ? C’est une association qui a créé un dispositif d’éducation en langue des signes (langue naturelle et première des sourds) pour les enfants sourds unique en France.
Les enfants sourds ont accès à un enseignement bilingue langue Française / Langue des signes
grâce à l’association IRIS.
IRIS a dû assumer pendant 3 ans la majorité des frais de fonctionnement pour l’éducation des enfants sourds, alors que c’est à l’Education Nationale que revient cette responsabilité – IRIS a investi 300.000€ sans aucune contrepartie du Ministère de l’Education Nationale
Devant l’inaction du Ministère, IRIS est menacée de fermeture fin février
et les écoles sont privées d’interprètes depuis 6 mois.
IRIS
100e anniversaire d’Écho Magazine - 12/02/2009
À l’occasion des festivités du 100e anniversaire d’Écho Magazine, les 24, 25 et 26 avril 2009, je me permets de vous envoyer le programme et les inscriptions.
Nous disposons de 25 stands pour les associations et les entreprises.
Vous pouvez consulter le site www.echo-magazine.org pour toutes les informations.
Gérard DUMAX, membre d’Édition Presse Surdité.
Bientôt la Saint Valentin - 09/02/2009
Enfin le 1er site de rencontre qui casse les barrières du handicap est né. Nous avons souhaité créer un site de rencontre pour tous types de personnes handicapées ou non, car le bonheur, l\'amitié et l\'amour doivent être accessibles à tous.
WWW.HANDISTORY.COM peut intéresser les membres de votre association c\'est pourquoi nous avons souhaité vous informer de sa sortie.
Par avance merci de votre coopération. Afin de lancer le site les 200 premiers inscrits se verront offrir un an d\'abonnement gratuit.
Sarl Handistory RCS Nancy 505277046 2
16 av du General Leclerc 54029 Nancy BP73929
Handistory
>administration@handistory.com>
Gallaudet WORLDEAF Cinema Festival 2009 - 09/02/2009
Le festival de Cinéma Sourd International (WORLDEAF) 2009 se déroulera du 4 au 7 novembre 2009 à l’Université de Sourds GALLAUDET à Washington
Pour toute information, consulter le site internet http://wdcf.gallaudet.edu/index.html
Université Gallaudet
800 Avenue Florida,
NE, Washington, DC 20002
Visuf
www.wdcf.gallaudet.edu/index.html
TendanceSourd, un nouveau site ! - 21/01/2009
C\'est un blog d\'information de bonne humeur, de passion et d\'inspiration sur l\'actualité web des Sourds, de la Langue des Signes, de la culture Sourde et de la nouvelle technologie d\'aujourd\'hui.
Hommage à Bernard MOTTEZ - 19/01/2009
Bernard MOTTEZ est décédé le 3 janvier 2009.
Bernard a été le déclencheur du réveil sourd en France avec son compère Harry Markovick. Il est important de faire connaître à tout les publics sourds et non-sourds, à toutes les générations, son œuvre si exceptionnelle et tout ce qu\'il a fait pour la communauté sourde.
Nous vous invitons à visiter le blog qui lui est dédié, qui présente sa bibliographie pour mieux le connaître et mieux réaliser le rôle important qu’il a eu dans l’Histoire des Sourds.
Visuf
www.hommagemottez.blogspot.com
Culture Sourd - 15/01/2009
Culture Sourd vous souhaite une bonne année 2009.
Vous ouvez commander les numéro de Culture Sourd du n°1 au n°12.
voir le site: http://pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/culture-sourd-1.html
Laurent VERLAINE
www.pagesperso-orange.fr/laurent.verlaine/culture-sourd-1.ht
Des salariés solidaires au service des clients handicapés - 05/01/2009
A Lannion et à Saint Brieuc, un ingénieur d’Orange Labs, devenu sourd et
pratiquant la Langue des Signes, vient accueillir et conseiller les clients
sourds et malentendants en boutique,
Depuis de nombreuses années, les équipes commerciales des boutiques de France Télécom, recoivent pendant les fêtes de fin
d\'année le « renfort » de salariés, cadres ou employés, venant d’autres services de l’entreprise.
A cette occasion, un ingénieur d’Orange Labs de Lannion, devenu sourd et pratiquant la Langue des Signes, a proposé de
venir accueillir et conseiller les clients sourds et malentendants en boutique sur leurs besoins spécifiques du fait de leur
différence, dans le mode de communication qu\'ils préfèrent.
Ces accueils personnalisés existent déjà nos boutiques dites \"Arc-en-Ciel\" situées dans plusieurs grandes villes.
Cet ingénieur travaille dans une unité de développement de produits en faveur des personnes handicapées.
Orange Labs de Lannion
Dispositif pour les sourds à l\'aéroport Toulouse-Blagnac - 23/12/2008
Ce n\'est pas bien compliqué, mais cela pourrait être d\'une belle utilité. L\'aéroport vient de se doter d\'un dispositif permettant aux sourds et malentendants de communiquer avec le personnel d\'accueil. Grâce à la magie de la vidéo.
Le principe est relativement simple. Le voyageur arrive au comptoir d\'accueil. Filmé par une webcam, il pose ses questions en langue des signes. Une interprète visualise l\'image et traduit ses interrogations à l\'hôtesse de l\'aéroport. Cette dernière répond à la question à voix haute. Le message passe de nouveau par l\'interprète, qui le retransmet à la personne malentendante via l\'écran qui lui fait face. Compris ?
Ce dispositif, baptisé VisiO08Guichet, a été conçu et installé par la société toulousaine Websourd, dont 12 des 17 employés sont malentendants. « On assiste à un paradoxe : la technologie permet de réhumaniser la relation », se réjouit François Goudenove, le PDG. « Une cinquantaine d\'établissements sont équipés, mais je crois qu\'au niveau des aéroports, c\'est une première au niveau national. »
Dispositif mutualisé
Le gros avantage, c\'est que le service d\'interprétation en langue des signes est mutualisé. La même opératrice, basée à Toulouse, Lille ou Marseille, peut renseigner un voyageur toulousain, puis quelques instants plus tard quelqu\'un qui patiente au guichet d\'une caisse d\'allocations familiales à l\'autre bout de la France.
Reste que le système a un coût : 9 000 € l\'année, sans compter les communications passées vers les interprètes.
Un autre bémol : en l\'état actuel, le système s\'avère quelque peu limité. Si vous désirez savoir d\'où partent les navettes ou pour avoir des renseignements sur le stationnement, pas de problème : l\'hôtesse peut vous répondre. Mais si vous voulez vous renseigner sur les horaires des vols, vous en serez quitte pour prendre un papier, un crayon, et aller pêcher l\'information directement au comptoir du voyagiste. Pour l\'heure, l\'accueil ne dispose pas de ces données. Le tir pourrait être corrigé prochainement, le dispositif vient tout juste d\'être installé. « Cela pourrait aussi inciter les compagnies à s\'équiper », espère François Goudenove.
Mikaël Lozano
Source : Publié le 22/12/2008 par La Dépêche
- 19/12/2008
Cherche un/e interface de communication et un/e interprète *-
Cherche un/e interface de communication et un/e interprète -CDD du 5
janvier au 30 juin 2009-temps pplein (possibilité de CDI en septembre).
Dans le cadre d\'un surcroit d\'activité liè au développement et à
l\'adaptation des services au regard des lois 2002-2005 et aux nouveaux
besoins des usagers, sous l\'autorité directe de la coordinatrice du
service, à qui vous rendrez cmpte, vous aurez pour principales
missions:- l\'accompagnement de jeunes en situation scolaire -
l\'accompagnement d\'adultes dans les situations de la vie courante - la
traduction de tout type d\'intervention individuelle ou collective
Bilingue en langue des signes française, bon niveau de langue des signes
souhaité avec une connaissance du monde des sourds.
-Vous possédez le permis de conduire
-Vous avez une expérience réussie dans un poste similaire -
-Vous disposez de bonnes qualités relationnelles, d\'autonomie et
d\'organisation
Poste avec déplacements sur la région à pourvoir au 5 janvier 2009 CCNT
66; Salaire suivant diplôme et expérience
Temps annualisé
Adresser CV, lettre de motivation: Martine LAUNAY CROP 4 Av. de
Glattbach 14760 Bretteville sur Odon (à proximité de Caen) ou par
crop.interpretariat
crop.interpretariat@wanadoo.fr
Numéro d\'urgence européen - 11/12/2008
La mise en place d\'un numéro unique d\'urgence pour tous les pays de l\'Union Européenne, le 112, se concrétise. L\'EENA (European Emergency Number Association) vient d\'annoncer sur son site www.eena.org la sélection officielle par la commission européenne du projet REACH112, dont WebSourd est partenaire.
L\'objectif de ce projet est d\'améliorer l\'accessibilité des services d\'urgence européens pour les personnes handicapées.
REACH112 compte 24 partenaires répartis dans 5 pays pilotes (France, Suéde, Pays-Bas, Espagne, Royaume-Unis), parmi lesquels : France Telecom, Ivès, Le service urgentiste du CHU de Grenoble, Siemens, Nokia, Vodafone, Motorola..
Une expérimentation de grande ampleur va débuter en 2009 pour une durée de 3 ans et sera financée à hauteur de 9 millions d\'euros par l\'Union Européenne.
Ce projet reconnait WebSourd comme opérateur de Centre Relais à l\'échelle européenne, au même titre que ses homologues Omnitor en Suède, Significant en Grande-Bretagne.
L\\\'univers Mac en Langue des Signes - 27/11/2008
Nous avons le plaisir de vous annoncer l\\\'ouverture du nouveau site \\\"macsign\\\". C\\\'est l\\\'univers Mac en Langue des Signes ! Allez regarder notre site : http://www.macsign.fr Vous pouvez diffuser vos familles, vos amis, vos collègues...
Equipe Mac Sign
Centre relais VisiO08 - 13/11/2008
VisiO08 a le plaisir de vous informer qu’une nouvelle plaquette est diffusée, la voici. Vous y trouverez des informations sur le centre relais VisiO08, qui se décline en trois offres :
VisiO08 Perso pour les particuliers,
VisiO08 Pro pour l’entreprise, et
VisiO08 Guichet pour les organismes accueillant du public, ainsi qu’un formulaire d’inscription pour la deuxième phase d’expérimentation de VisiO08 Perso en 2009.
Vous pouvez remplir ce formulaire d’inscription en choisissant le service qui vous intéresse : visiO08 Pro ou Perso et nous le retourner par fax, courrier ou par mail.
VisiO08 est par ailleurs heureux de vous annoncer que les horaires d’ouverture du service ont changé :
les permanences des interprètes en LSF sur le territoire français sont ouvertes du lundi au vendredi, de 8h30 à 20h sans interruption et le samedi de 9h30 à 12h30.
les permanences des opérateurs en vélotypie (saisie texte) restent inchangées : les lundis de 8h30 à 12h et de 13h30 à 17h. Ces permanences sont amenées à évoluer et nous vous tiendrons bien sûr informés.
A télécharger :
Brochure VisiO08
Lien : http://websourd.nnx.com/%7Emediav0/PDF/presentation_VISIO08_JMS.pdf
Formulaire d’inscription à l’expérimentation VisiO08 en 2009
Lien : http://websourd.nnx.com/%7Emediav0/PDF/Formulaire_inscription_VISIO08.pdf
Permanences des opérateurs en LSF : Du lundi au vendredi de 8h30 à 20h Samedi de 9h30 à 12h30
Permanences des opérateurs en vélotypie : Les lundis de 8h30 à 12h et de 13h30 à 17h
Websourd
Assemblée Générale FNSF - 06/11/2008
l\'Institut de la Langue et Culture Sourde et la Fédération Nationale des Sourds de France organiseront conjointement les 28 et 29 novembre prochains à LYON, capitale des Gaules un EVENEMENT EUROPEEN.
En effet, l\'EUD (European Union of the Deaf) tiendra son Assemblée Générale Annuelle et la FNSF (Fédération Nationale des Sourds de France) son Assemblée Générale Extraordinaire.
A la suite de ces Assemblées, suivra une CONFERENCE EUROPEENNE pour commémorer les vingt ans de deux résolutions européennes concernant la Langue des Signes, adoptées par le Conseil de L\'Europe, le samedi 29 novembre prochain tout l\'après-midi.
Un GALA clôture cet événement éuropéen le samedi 29 novembre dans la soirée.
Informations et programmes à demander au 04 78 72 75 29 (tel et fax)
Fnsf
Recherche Assistante Sociale connaissant la LSF - 20/10/2008
L’hôpital de TOULOUSE cherche une assistante sociale connaissant la langue des signes pour l’accueil du public sourd pour offrir un poste à temps partiel (50%).
Si ce poste vous intéressait, veuillez contacter auprès de Geneviève MORENO, cadre socio educatif au poste 72041,
Portable 06 86 53 07 66
G. MORENO
Offre d\'Emploi \"Les Mains pour le dire\" (Suisse) - 10/10/2008
L\'Association Romande Les Mains pour le Dire a pour objectif d\'informer, de faire de
la prévention et de la promotion de la santé auprès des personnes sourdes en
mettant sur pied des programmes de santé en langue des signes. Les Mains pour le
Dire vise l’égalité des chances pour tous devant la santé. Étant donné le succès
grandissant de nos activités, nous travaillons sur un projet visant l\'intégration des
sourds dans les campagnes nationales de prévention et de soins. Nous créons donc
un nouveau poste pour un ou une
RESPONSABLE PROJET à 40 %
Sourd-e ou entendant-e
Notre offre
Nous vous proposons une activité passionnante, enrichissante, variée et évolutive.
Des projets et une association en mouvement. Un cadre et une ambiance de travail
agréable au sein d\'une structure favorisant les synergies associatives. Un poste à
responsabilité comprenant la gestion de projets et d\'équipes. Des horaires flexibles
et des possibilités de perfectionnement.
Votre profil
Vous aimez les challenges, avez un esprit d\'initiative, d\'ouverture et une excellente
capacité d\'organisation. Vous avez une solide expérience de conduite de projets.
Vous possédez de bonnes notions d\'allemand des outils informatiques. Vous avez de
l’intérêt pour les questions de santé et une aptitude à travailler en équipe et en
réseau.
Votre travail
Mise en place et suivi de petits, moyens et grands projets en collaboration étroite
avec la Direction. Conception et mise en place du projet « Prévention et soins en
LSF » ayant pour objectif l\'intégration de la communauté des sourds dans les
réseaux de santé (campagnes nationales, hôpitaux, consultations médicales,
conseils).
Votre candidature
Nous attendons avec intérêt votre dossier comprenant une lettre de motivation, un
curriculum vitae, des documents usuels et d’une photographie – format passeport –
pour le 20 novembre 2008 au plus tard. Entrée en fonction : 1er janvier 2009 ou à
convenir.
Les Mains pour le Dire
Mylène Badoux, Directrice
Avenue Riant-Mont 1
1004 Lausanne
Téléphone : 021 311 95 35
Mylène Badoux, Directrice Les Mains pour le dire
Nouveau catalogue Les Mains pour le Dire - 06/10/2008
L\'Association Les Mains pour le Dire vous propose son dernier catalogue. Cours de théâtre, animations santé, spectacles, formations... N\'hésitez pas à le télécharger ou à le commander gratuitement !
> > Commander gratuitement le catalogue
http://www.mains-dire.org/component/option,com_facileforms/Itemid,57/
Télécharger le catalogue
Pi Sourd
www.mains-dire.org/component/option,com_docman/task,doc_down
Enseignement de la LSF à l’école primaire - 05/09/2008
Enseignement de la langue des signes française à l’école primaire
NOR : MENE0817503A
RLR : 190-3 ; 514-4
arrêté du 15-7-2008 - J.O. du 13-8-2008
MEN - DGESCO A1-4
________________________________________
Vu code de l\'éducation, not. art. L. 312-9-1 ; avis du Comité national
consultatif des personnes handicapées ; avis du C.S.E. du 3-7-2008
________________________________________
Article 1 - L\'enseignement de la langue des signes française à l\'école primaire est fixé par l\'annexe du présent arrêté. Cet enseignement sera dispensé aux élèves concernés dans le cadre horaire de l\'enseignement du français.
Article 2 - Les dispositions du présent arrêté prennent effet à compter de la rentrée de l\'année scolaire 2008-2009.
Article 3 - Le directeur général de l\'enseignement scolaire est chargé de l\'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Fait à Paris, le 15 juillet 2008
Pour le ministre de l\'Éducation nationale
et par délégation,
le directeur général de l\'enseignement scolaire
Jean-Louis Nembrini
Annexe
Enseignement en maternelle
La langue des signes française (L.S.F.) dans les parcours de scolarisation selon un mode de communication bilingue des élèves sourds ou malentendants à l\'école maternelle : programmes
Préambule
La langue des signes à la croisée des domaines d\'activité définis pour l\'école maternelle
L\'apprentissage de la langue des signes à l\'école maternelle par les enfants dont les parents ont fait un choix de communication bilingue trouve naturellement sa place dans les grands domaines d\'activité définis pour la structuration des apprentissages.
- S\'approprier le langage, découvrir l\'écrit
En tant que langue caractéristique de la communication en face-à-face, la langue des signes française (L.S.F.) représente, comme toute langue des signes, l\'équivalent de la communication orale et constitue pour les jeunes sourds le mode privilégié d\'appropriation active du langage. La langue française écrite tient lieu de langue écrite et s\'avère plus que jamais le moyen par excellence de communication entre les sourds et la majorité des entendants.
Acquérir pleinement la communication bilingue dans ses deux modalités, immédiate en face à face (L.S.F.) et différée (français écrit) ainsi que, dans la mesure du possible, le français sous sa forme orale, est, pour l\'enfant sourd comme pour tout enfant, le moyen d\'accéder aux valeurs et savoirs communs, c\'est-à-dire à la culture de tous et à la connaissance du monde environnant. Moyen d\'accès à l\'ensemble des apprentissages, la langue est le vecteur d\'une authentique intégration sociale.
Concernant les enfants sourds, cet accès à la L.S.F. présente toutefois des spécificités liées aux conditions atypiques de sa transmission. La majorité de ces enfants naissent en effet en foyer entendant (92 %) : ils ne peuvent apprendre la L.S.F. par contact avec le modèle linguistique proposé par l\'adulte (le modèle proposé le plus souvent étant une langue vocale).
De là, la nécessité de proposer à l\'enfant sourd, dès l\'entrée en maternelle, les conditions d\'une immersion dans la langue des signes, et d\'en favoriser l\'apprentissage. Il importe particulièrement que la langue des signes proposée par l\'enseignant, le soit dans la pleine diversité de ses registres et ressources, de manière à constituer pour l\'enfant sourd l\'équivalent de la large palette linguistique que les parents offrent naturellement à leur enfant entendant dès son plus jeune âge.
Du fait de ces conditions particulières de transmission de la langue des signes, les conditions d\'apprentissage chez les enfants sourds de 0 à 3 ans sont très inégales, une majorité d\'entre eux arrivent en maternelle sans en connaître les rudiments alors que d\'autres auront déjà eu une ouverture sur cette langue. Il convient donc de mettre la priorité sur l\'acquisition de la L.S.F., d\'autant plus que l\'entrée dans une langue première (les termes langue première ou langue seconde ont un caractère uniquement chronologique), langue de la communication en face à face, est, pour tout enfant, le prérequis à l\'accès à l\'écrit. Les langues des signes ne disposant pas de modalité écrite, l\'accès à l\'écrit est pour les enfants sourds synonyme de l\'acquisition d\'une langue seconde. Sans différer la sensibilisation à l\'univers et aux fonctions de l\'écrit, prévue à la maternelle, l\'accent doit être mis sur l\'acquisition de la langue des signes. Comme pour l\'enfant entendant, le développement des compétences langagières et linguistiques lie étroitement langue de la communication en face à face (L.S.F.) et langue écrite (français écrit). Dans le cas de l\'enfant sourd, il est cependant indispensable de favoriser la prise de conscience de la coexistence de deux langues distinctes.
- Devenir élève
L\'acquisition d\'une langue est indissociable de l\'appropriation de la dimension culturelle qu\'elle véhicule et qui la structure. Cela n\'est envisageable qu\'au sein d\'un groupe, c\'est-à-dire dans le cadre d\'un dispositif collectif, où peuvent se mettre en place les conditions d\'une communication naturelle et authentique. Ce n\'est que dans un tel cadre que l\'enfant sourd pourra, en ayant les moyens de participer pleinement à la vie de la classe, acquérir les compétences requises pour la vie sociale et notamment apprendre à se décentrer et à coopérer avec les membres du groupe.
- Agir et s\'exprimer avec son corps
La langue des signes, langue gestuelle par essence, suppose une maîtrise de l\'expression corporelle et de l\'espace. On sait à quel point l\'école maternelle est la période où l\'enfant apprend à se situer dans divers lieux et aussi à exprimer sa pensée, ses sensations ou émotions. C\'est dans l\'expérience corporelle et spatiale, accompagnée de langage (ici, la L.S.F.) que l\'enfant va prendre conscience que l\'espace de signation donne à voir l\'espace réel.
- Percevoir, sentir, imaginer, créer
La langue des signes n\'est pas seulement une langue qui dit le réel mais elle permet, comme toute langue, un degré d\'abstraction et ouvre à des univers de création.
Objectifs et programme à l\'école maternelle : démarche pédagogique générale
Le souci premier de l\'enseignant est d\'initier l\'enfant aux conditions préalables à toute interaction langagière, a fortiori dans le cas de l\'enfant sourd pour lequel les interactions en langue des signes sont en général plus rares (cas des parents entendants). En ce qui concerne la langue des signes, pour laquelle l\'échange des regards est un prérequis à toute communication, cette initiation passera par l\'apprentissage de la gestion du regard : captation du regard de l\'enfant et compréhension de la nécessité de porter son regard sur le protagoniste de l\'interaction.
L\'enseignant veille à ce que l\'enfant sourd participe aux activités mises en place, en variant celles-ci et en s\'assurant que les situations proposées soient accessibles et comprises. L\'inscription de ces activités dans l\'expérience partagée par tous est une condition préalable à des formes d\'interaction qui ne sont pas nécessairement verbalisées au départ mais de nature à mettre l\'enfant sourd en confiance. C\'est sur ce terrain que les premières formes de langage oral (L.S.F.) ont le plus de chances de pouvoir éclore.
Des stratégies concrètes seront inventoriées dans le D.V.D. «Ressources pour faire la classe» qui sera mis à la disposition des enseignants, notamment l\'utilisation de dessins et de marionnettes qui sont des media accessibles aux enfants de 3 à 5 ans.
- L\'apprentissage de la langue des signes
«Écoute visuelle»
Dans ce climat rassurant, l\'enseignant commence à introduire les premières unités gestuelles, qui sont nécessairement contextualisées, c\'est-à-dire en relation étroite avec les activités en cours. C\'est une phase d\'«écoute visuelle» où l\'attention de l\'enfant sourd est focalisée sur le geste et l\'expression de l\'enseignant. Ce travail peut porter notamment sur l\'ensemble des consignes liées à la vie de la classe (s\'asseoir, se lever, etc.).
- De la compréhension orale à l\'expression en L.S.F.
L\'enfant sourd est progressivement amené à réinvestir les productions gestuelles du maître, en situation. Le maître évalue la compréhension de l\'enfant sourd à sa capacité, soit à exécuter la tâche demandée, soit à reproduire l\'unité gestuelle apprise pour désigner un objet ou exprimer sa relation à l\'objet, au maître, et aux autres élèves. L\'adulte enseigne quelques variantes simples qui permettent à l\'enfant sourd de diversifier ses manières de «dire» et de libérer ses émotions (joie, tristesse, refus).
- Acquisition de compétences concernant le langage d\'évocation (langage hors situation)
Aux alentours de trois ans, un enfant développe progressivement sa capacité à évoquer une expérience qu\'il n\'est pas en train de vivre. S\'agissant d\'enfants sourds comme d\'enfants entendants, le maître doit créer les conditions favorisant des reformulations, anticipations d\'événements ou situations de substitution dans lesquelles l\'enfant sourd, peut revivre une situation passée, faire revivre un personnage, se décentrer, etc. Tout ce qui favorise le repérage dans le temps et dans l\'espace doit être ici mis en œuvre.
Compétences attendues en fin de maternelle
1. Compétences de communication (1.1 et 1.2 ne sont pas à dissocier dans ce contexte particulier de l\'apprentissage de la L.S.F.)
1.1. Préalable à la communication
Être capable de :
- mobiliser efficacement son regard : repérer la personne qui prend la parole, savoir passer d\'une personne à l\'autre ;
- respecter son tour de parole.
1.2. Gestion des interactions
Être capable de :
- répondre aux sollicitations de l\'adulte en se faisant comprendre dès la fin de la première année de scolarité (à 3 ou 4 ans) ;
- prendre l\'initiative d\'un échange et le conduire au-delà de la première réponse.
2. Compétences concernant le langage d\'accompagnement de l\'action (langage en situation)
Être capable de :
- comprendre les consignes ordinaires de la classe ;
- varier ses manières de dire en L.S.F. (dire sans montrer ou dire en montrant) dans des situations familières.
3. Compétences concernant le langage d\'évocation (langage hors situation)
Être capable de :
- rappeler en L.S.F., en se faisant comprendre, un événement qui a été vécu collectivement (sortie, activité scolaire, incident...) ;
- comprendre une histoire en L.S.F. adaptée à son âge et le montrer en reformulant dans ses propres signes la trame narrative de l\'histoire ;
- identifier les personnages d\'une histoire en L.S.F., les caractériser physiquement et moralement, les dessiner ;
- évoquer, faire vivre un personnage (marionnette, animal, héros...) en L.S.F. : en prendre le rôle, en adopter les attitudes corporelles et mimiques, le discours... ;
- raconter en L.S.F. un conte déjà connu en s\'appuyant ou non sur une succession d\'illustrations ;
- inventer une courte histoire en L.S.F. dans laquelle les protagonistes sont clairement posés et qui comporte au moins un début, un événement et une fin.
4. Compétences concernant le langage écrit et la littérature (en L.S.F. et en français)
4.1. Identification des fonctions de l\'écrit
Être capable de :
- comprendre les fonctions d\'un panneau urbain, d\'une affiche, d\'un journal, d\'un livre, d\'un cahier, d\'un enregistrement vidéo signé...
4.2. Découverte et appropriation d\'un répertoire littéraire (en L.S.F. et en français écrit)
Être capable de :
- mémoriser chaque année une dizaine de comptines et de poésies en L.S.F., empruntées au répertoire sourd ou créées à partir du répertoire français.
4.3. Compétences concernant l\'accès au français écrit via la L.S.F.
La priorité sera donnée au renforcement des compétences en langue première (L.S.F.), prérequis à l\'acquisition de la langue seconde (français écrit), sans différer pour autant la sensibilisation à l\'univers et aux fonctions de l\'écrit.
Être capable de :
- formuler en L.S.F. une production personnelle brève en vue d\'une dictée à l\'adulte ;
- restaurer la cohérence narrative dans le cadre d\'une production collective en L.S.F., dictée à l\'adulte ;
- reformuler dans ses propres termes, en L.S.F., un court énoncé, donné en L.S.F. par l\'enseignant à partir d\'un texte écrit ;
- raconter brièvement en L.S.F. l\'histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les albums ou dans les contes découverts en classe, y compris face à une caméra ;
- mener à terme une lecture vidéo de courte durée.
4.4. Appropriation de l\'acte graphique en lien avec la L.S.F.
Être capable de :
- écrire son prénom et l\'épeler en dactylologie (alphabet manuel de la L.S.F.) ;
- écrire quelques mots qui sont épelés en dactylologie par l\'enseignant ;
- épeler en dactylologie des mots familiers ;
- reproduire dans l\'espace de signation un motif graphique simple (carré, rond...).
4.5. Découverte des éléments constitutifs de chacune des deux langues (L.S.F. et français écrit)
4.5.1. Découverte de la L.S.F.
Être capable de :
- rythmer un énoncé en L.S.F. ;
- découvrir et produire des régularités formelles (mouvement, emplacement, configuration de la main, expressions faciales, structures de transfert, signes standard).
4.5.2. Découverte du français écrit
Être capable de :
- établir quelques correspondances entre des éléments de la langue première et de la langue seconde (mots, ensemble de mots déjà connus) ;
- mettre en correspondance lettre et épellation dactylologique ;
- reconnaître une vingtaine de mots très familiers tels que son prénom, quelques noms d\'objets concrets et familiers et en donner l\'équivalent en L.S.F.
Enseignement à l\'école élémentaire
La langue des signes française dans les parcours de scolarisation selon un mode de communication bilingue des élèves sourds ou malentendants à l\'école élémentaire : programmes
Préambule
L\'apprentissage de la langue des signes à l\'école maternelle par les enfants dont les parents ont fait un choix de communication bilingue trouve naturellement sa place dans les grands domaines d\'activité définis pour la structuration des apprentissages.
À l\'école élémentaire, deux paliers sont établis dans l\'apprentissage de la L.S.F., le premier à la fin du cycle 2, le second à la fin du cycle 3. Il est bon de rappeler que l\'on se situe dans la perspective d\'une éducation bilingue où les savoirs et savoir-faire en langue première (L.S.F.) [les termes langue première ou langue seconde ont un caractère uniquement chronologique] sont les préalables à l\'entrée dans la langue seconde (la langue française), puis à son apprentissage, appréhendé pour les élèves sourds, prioritairement à l\'écrit. Par conséquent, les compétences attendues en français écrit en fin de cycle 2 seront confortées au cycle 3. De la même manière, compte-tenu de la spécificité du parcours langagier des élèves sourds, les compétences attendues en français écrit à la fin du cycle 3 pourront n\'être que partiellement acquises.
La continuité des apprentissages mis en place à l\'école maternelle est nécessaire. De même qu\'à l\'école maternelle, la priorité est donnée à la maîtrise de la langue orale pour les élèves entendants, la maîtrise de la langue des signes française-en tant que langue première et langue de la communication en face à face-représente le vecteur de réussite aux cycles 2 et 3. Son usage et son enseignement facilitent la maîtrise de l\'écrit en langue française, un des objectifs principaux de l\'école élémentaire. En effet, dès la fin du cycle 2, l\'élève, en fonction de son parcours linguistique, doit pouvoir lire et comprendre un texte adapté à son âge et à son niveau de maîtrise de l\'écrit.
L\'apprentissage de la lecture se poursuit alors tout au long du cycle 3. L\'écriture, quant à elle, se prépare dès l\'école maternelle, mais cest à la fin du cycle 2 que les élèves peuvent rédiger quelques lignes et en fin de cycle 3 qu\'ils peuvent produire de petits textes.
Dès le cycle 2, il s\'agit d\'offrir à l\'élève sourd une pleine connaissance des ressources (registres et variantes) et des structures de sa langue, la L.S.F. À cet égard, la L.S.-vidéo (L.S. enregistrée) constitue l\'un des outils permettant à l\'enseignant de conduire un travail linguistique sur la L.S.F. elle-même, mais aussi de faire appréhender à l\'élève sourd les spécificités de l\'écrit.
Au cycle 3, l\'approfondissement et la consolidation des acquis antérieurs est la priorité. Le «dire, lire, écrire», s\'agissant de l\'enseignement aux élèves sourds, devient dire en L.S.F. (en face à face ou en différé) et lire et écrire en français.
La pratique progressive d\'une observation raisonnée de la L.S.F. ainsi que l\'explicitation des connaissances linguistiques sont abordées ponctuellement à l\'occasion des activités de communication. Ces dernières consolident de façon contextualisée la maîtrise de la L.S.F., sans constituer un objet d\'étude isolé.
Par ailleurs, l\'accès à l\'écrit passe aussi par des compétences de compréhension de documents signés enregistrés et d\'expression signée enregistrée qui présentent des usages et spécificités fonctionnelles dans le cadre de l\'enseignement de la L.S.F.
Enfin, dans l\'optique bilingue, il convient de développer chez l\'élève des aptitudes concernant le va et vient entre la L.S.F. et le français, qui doit être affiné, au cours du cycle 3, sans être pourtant systématique. L\'objectif est ici de progressivement amener l\'élève à prendre conscience des différences essentielles entre les deux systèmes linguistiques, et de façon générale entre l\'oral et l\'écrit.
Le mode de communication bilingue en situation scolaire consolide le sentiment d\'appartenance de l\'élève à une communauté linguistique et culturelle par la construction et la maîtrise accrue de la L.S.F. et le dote d\'un bon accès au français écrit. L\'élève est alors placé dans de bonnes conditions pour réussir son parcours scolaire.
I - Compétences attendues en fin de cycle 2
1. Compétences communicationnelles
Il importe de travailler à la fois la communication immédiate (orale signée : compétences 1.1, 1.2 et 1.3 ci-dessous) et la communication différée (signée enregistrée : compétences 1.4 et 1.5 ci-dessous).
1.1. Compétences de compréhension orale signée
L\'élève doit être capable à partir d\'interactions et de propositions répétées de comprendre une variété d\'énoncés de genres différents, concernant des sujets divers adaptés à son âge.
Il s\'agit pour lui de comprendre :
- une description de personne, animal, lieu ou situation, réels ou imaginaires ;
- un récit, réel ou imaginaire ;
- un conseil, une consigne, un ordre ;
- une information, une explication ;
- le point de vue d\'autrui sur un sujet.
1.2. Compétences d\'expression orale signée
L\'élève doit être capable de produire, avec ou sans aide de l\'enseignant, de façon claire et précise, une variété d\'énoncés de genres différents, concernant des sujets divers adaptés à son âge.
Il doit, en particulier, pouvoir :
- décrire une personne, un animal, un lieu ou une situation, réels ou imaginaires ;
- produire un bref récit, réel ou imaginaire ;
- conseiller quelqu\'un, donner une consigne, un ordre ;
- informer quelqu\'un et lui fournir une explication sur un sujet familier ;
- exprimer un point de vue ;
- reformuler une production spontanée pour l\'améliorer.
1.3. Compétences de communication en situation d\'interaction
Être capable de :
- prendre part à une conversation sur des sujets variés adaptés à son âge ;
- poser des questions pour obtenir des informations ;
- répondre à une demande d\'information ;
- comprendre le point de vue d\'autrui ;
- reformuler les paroles signées de quelqu\'un.
1.4. Compétences de compréhension de L.S.F. enregistrée pour une communication différée (L.S.F.-vidéo )
Être capable de :
- comprendre, si besoin est, après plusieurs diffusions, un interlocuteur, connu ou non, en situation de communication différée ;
- comprendre des énoncés de genres suffisamment diversifiés en situation de communication différée, y compris des documents issus du patrimoine culturel sourd (contes en L.S.F...).
1.5. Compétences d\'expression signée enregistrée
Être capable de :
- mettre en œuvre les conditions de réalisation d\'un message filmé (distance, posture, cadrage, fond...) ;
- produire différents types de messages enregistrés, compréhensibles en réception différée ;
- reformuler, pour l\'améliorer, une production spontanée ou enregistrée.
2. Compétences linguistiques et culturelles
Comme pour les élèves entendants, le cycle 2 vise l\'acquisition d\'une gamme de signes et de structures diversifiées de la L.S.F., lui permettant de préciser son discours et de comprendre des interlocuteurs variés, dans différentes situations de communication. Dès la fin du cycle 2, mais principalement au cycle 3, l\'enfant va progressivement être amené à adopter une attitude réflexive par rapport à la L.S.F. : observation de certains éléments du discours signé, des ressemblances et des différences entre deux énoncés ou fragments d\'énoncé, de divers ordres (lexical, syntaxique, ou sémantique...). L\'observation raisonnée de la L.S.F. est essentiellement assurée grâce à l\'apport régulier de documents signés enregistrés : enregistrements simples de conversations en L.S.F., enregistrements de productions d\'élèves, documents issus du patrimoine culturel ou littéraire signé, productions enregistrées pour une communication signée différée.
2.1. Grammaire
Progressivement, l\'élève va prendre conscience que l\'espace de signation est un espace sémantiquement organisé.
À l\'issue du cycle 2, il doit être capable de :
- comprendre et produire des messages comportant soit des structures qui montrent, (transferts), soit des structures qui ne montrent pas, (structures dites standard), afin de les distinguer ;
- comprendre et savoir utiliser les principaux verbes directionnels ;
- comprendre et produire une entité référant à un personnage (que fait ? qui ? à qui ? pour qui ?), à une indication spatiale (où ?) ou temporelle (quand ?) ;
- comprendre la manière dont se fait l\'action (accomplie/inaccomplie, durative ou non) ;
- comprendre et commencer à identifier les phénomènes de reprise des entités et des indications spatiales et temporelles (pointages, regard, localisation des signes...) ;
- s\'acheminer vers le maintien des différentes entités nécessaires à la cohérence d\'un discours ;
- respecter l\'ordre préférentiel de structuration des éléments du discours dans l\'espace de signation (notamment, cadre-personnage, contenant-contenu, fond-figure) ;
- exprimer et produire les marqueurs de la personne (je, tu, il...) ;
- exprimer et comprendre les différents types d\'énoncés (déclaratif, interrogatif, négatif, exclamatif, impératif) ;
- exprimer et comprendre les relations de possession concernant des entités extérieures à la personne (mon, ton, son... livre/chat...) ;
- commencer à comprendre et construire l\'expression du temps ;
- commencer à comprendre et exprimer les relations de causalité.
2.2. Lexique
L\'enrichissement du lexique résulte de la richesse et de la diversité des situations et thèmes de communication proposés, mais également de moments consacrés au relevé, à l\'observation comparée et au classement des signes rencontrés lors des activités langagières.
L\'élève doit être capable de :
- connaître les principaux termes lexicaux liés aux activités familières d\'un enfant dans le contexte familial et scolaire ;
- connaître les principaux termes lexicaux en rapport avec les compétences grammaticales décrites plus haut (lexique de spatialité, temporalité, modalité...) ;
- commencer à comprendre (à la fin du cycle 2 seulement) un lexique permettant de parler de la L.S.F., les concepts clés retenus en étant les suivants :
. paramètres, configuration, mouvement, orientation, emplacement, expression faciale, regard, pointage ;
. dire en montrant/dire sans montrer, prise de rôle, signe, montrer la taille et la forme ;
. grammaire de la L.S.F. et grammaire du français, vocabulaire de la L.S.F. et vocabulaire du français, dactylologie ;
- tirer parti des signes appris en réception de langue des signes différée, pour déduire à l\'aide du contexte le sens d\'un signe inconnu, ou d\'autres sens d\'un signe déjà connu ;
- repérer dans des signes nouveaux des éléments paramétriques connus ;
- repérer des différences et des ressemblances entre deux termes, c\'est-à-dire établir des relations au moyen d\'observations, de tri ou de classement de termes lexicaux, selon :
. soit des critères de sens (synonymie, antonymie, ensemble de signes relatifs à un thème, à un domaine) ;
. soit des critères de forme : construction d\'un signe (paramètres : configuration, emplacement...).
L\'élève prend conscience progressivement du niveau de langue respectif de deux termes de sens proche (fatigue/sur les genoux...).
2.3. Connaissances socio-culturelles
Comme toute langue, la L.S.F. renvoie à des éléments culturels qui lui sont propres. Elle est essentiellement le fait de personnes sourdes ; à ce titre, son enseignement, comme c\'est le cas des autres langues, doit faire découvrir à l\'élève les habitudes et modes de vie des personnes sourdes. Tout comme ses camarades entendants, il va découvrir par ailleurs la culture et le mode de vie français, indépendamment de l\'existence de la surdité.
À l\'issue du cycle 2, l\'élève doit connaître :
- la façon d\'interpeller (lumière, appel de la main...) ;
- la façon de communiquer en L.S.F. au moyen des nouvelles technologies (S.M.S., webcam...).
3. Compétences permettant de passer de la L.S.F. au français écrit
La façon d\'aborder l\'écrit avec un élève sourd dépend de son parcours langagier particulier. Quelques enfants ont connu ou connaissent des expériences plus ou moins développées de communication orale en français ;
tous ont bénéficié dans le cadre de l\'éducation bilingue d\'un parcours langagier en L.S.F. Dans tous les cas, l\'apprentissage de la lecture va largement s\'appuyer sur les compétences langagières et linguistiques acquises dans la famille et à l\'école maternelle. L\'accès à l\'écrit ne peut s\'appuyer que de façon minime sur l\'apprentissage des correspondances grapho-phonémiques. Très souvent, le déchiffrage des mots ne permet pas à l\'enfant sourd leur identification puisqu\'ils lui sont pour la plupart inconnus. En revanche, faire prendre conscience à l\'élève sourd de la dimension orale de la langue française est une finalité de l\'enseignement du français, en situation bilingue.
Le parcours langagier bilingue de l\'élève sourd et, dans ce parcours, l\'apprentissage de la lecture, s\'envisagent dans le cadre d\'un enseignement du français écrit. Celui-ci est conçu sur l\'ensemble de la scolarité primaire et secondaire et s\'appuie sur les compétences et les connaissances de l\'élève en L.S.F. L\'enrichissement du lexique, des structures et l\'apport d\'expériences de l\'écrit du français doivent faire l\'objet d\'une progression adaptée au statut particulier de la langue française pour l\'élève sourd. Cela implique une méthodologie spécifique permettant à l\'élève d\'être en contact avec la palette la plus large possible de genres d\'écrits (écrits littéraires, écrits de communication...).
Au fur et à mesure que l\'enfant maîtrise la lecture, il peut commencer à aborder le passage de la L.S.F. au français écrit et progresser ainsi dans sa maîtrise des deux langues.
Au cycle 2, les activités de comparaison des deux langues sont ponctuelles et limitées, dans le cadre des cours de français, mais aussi des cours de L.S.F.
L\'élève doit être capable de :
- traduire en L.S.F. une proposition écrite, une expression ou un mot adapté à son niveau de lecture et de maîtrise de la langue française ;
- écrire progressivement des énoncés français compréhensibles en dépit d\'éventuelles erreurs d\'orthographe, de conjugaison ou de syntaxe, une proposition signée, une courte histoire ou un énoncé adapté à son niveau de L.S.F., son niveau d\'écriture et de maîtrise de la langue française avec ou sans l\'aide de l\'enseignant ;
- connaître les emprunts de la L.S.F. au français écrit par le biais de la dactylologie (or, pur) ou le lien entre certains signes standard basés sur l\'initiale et le français écrit (lundi, jeudi...).
II - Compétences attendues en fin de cycle 3
1. Compétences communicationnelles
Le cycle 3 permet la consolidation et l\'approfondissement des compétences acquises aux cycles précédents. À ce stade, le travail va porter essentiellement sur l\'enrichissement, la précision, l\'organisation du discours et l\'acquisition de connaissances plus explicites quant à la langue.
L\'équilibre entre les activités de communication immédiate (orale signée : compétences 1.1, 2.2 et 3.3 ci-dessous) et de communication différée (signée enregistrée : compétences 1.4 et 1.5 ci-dessous) est maintenu.
1.1. Compétences de compréhension orale signée
L\'élève doit être capable de comprendre une variété d\'énoncés plus longs et plus détaillés, de genres différents, concernant des sujets variés adaptés à son âge.
À titre d\'exemple, il s\'agit plus particulièrement pour lui d\'être capable de comprendre et de mémoriser :
- des récits dont les personnages, lieux et événements sont plus nombreux, et moins familiers avec des descriptions détaillées où l\'implicite est plus prégnant ;
- des monologues comportant un thème, un fil conducteur et plusieurs arguments qu\'il doit pouvoir identifier.
L\'élève doit entre autres :
- reconnaître la forme d\'un énoncé, en identifier le genre ;
- répondre à des questions plus précises concernant des détails de l\'énoncé ;
- restituer de façon précise et détaillée tout ou partie d\'un énoncé ;
- repérer dans un énoncé des détails importants ou secondaires ;
- cerner les intentions de l\'auteur ;
- repérer les principales incohérences ou les lacunes d\'un énoncé.
Tout au long de ce cycle, l\'élève doit peu à peu témoigner d\'une plus grande autonomie, en ayant de moins en moins recours à l\'aide de l\'enseignant lors des activités de compréhension, de restitution ou de reformulation.
1.2. Compétences d\'expression orale signée
L\'élève doit être capable de produire, sans l\'aide de l\'enseignant, de façon plus claire, plus précise et plus détaillée, une variété d\'énoncés de genres différents, concernant des sujets divers adaptés à son âge.
Il doit en particulier pouvoir :
- produire des énoncés plus étoffés, renvoyant à des personnages, des situations ou des lieux, réels ou imaginaires, vécus ou travaillés en classe ;
- produire des énoncés personnels plus élaborés avec ou sans aide ;
- produire une argumentation claire et relativement organisée qui va au delà de la seule expression de son avis (donner quelques arguments) ;
- exposer le résultat d\'une recherche ou d\'une expérience ;
- reformuler le point de vue exprimé par autrui et les arguments qui l\'étayent ;
- identifier des impropriétés, des imprécisions ou des erreurs qu\'il a produites et les corriger spontanément ou à la demande de l\'enseignant ;
- reformuler, pour l\'améliorer, sa production ou celle d\'un interlocuteur.
Il importe de travailler à la fois la communication immédiate (orale signée :
compétences 1, 2 et 3 ci-dessous) et la communication différée (signée enregistrée : compétences 4 et 5 ci-dessous).
1.3. Compétences de communication en situation d\'interaction
L\'élève doit être capable de :
- prendre part à un débat réglé en L.S.F. sur des sujets variés adaptés à son âge ;
- saisir l\'enjeu d\'un échange en L.S.F. et y intervenir à bon escient ;
- demander une information détaillée en posant des questions précises ;
- répondre de façon précise à une demande d\'information portant sur un point particulier ;
- comprendre et prendre en compte le point de vue et les intentions de communication d\'autrui ;
- reformuler les paroles signées de quelqu\'un.
1.4. Compétences de compréhension de documents signés enregistrés
Au cycle 3, l\'élève doit avoir cerné la double vocation de l\'enregistrement signé qui consiste :
- d\'une part à conserver (archiver) un énoncé signé et à l\'analyser ;
- d\'autre part à permettre à un locuteur de L.S.F., destinateur d\'un message, de le communiquer de façon différée à un ou plusieurs destinataires.
En fin de cycle 3, l\'élève doit être capable de :
- comprendre, mémoriser et résumer, après une ou deux diffusions, des documents signés enregistrés, en situation de communication différée (documents plus longs de cinq à dix minutes maximum) ;
- reconnaître et distinguer les différentes fonctions de l\'enregistrement signé (fonction mémoire-trace, fonction de communication différée) et en identifier le genre (recette, message enregistré, conte...) ;
- comprendre un interlocuteur en situation de communication différée, connu ou pas, et quels que soient son âge, sa position sociale et son degré de familiarité avec l\'élève ;
- déduire du message de son ou de ses destinataires, le moment et le lieu où il a été produit, son intention.
1.5. Compétences d\'expression signée enregistrée
L\'élève doit être capable de :
- mettre en oeuvre toutes les conditions de réalisation d\'un message filmé efficace ;
- produire des enregistrements de fonctions et de genres variés, clairs et organisés, en réception différée ;
- produire des messages enregistrés à destination d\'une personne, en prenant en compte, son âge, le degré de familiarité et la position sociale du récepteur (enregistrements allant jusqu\'à 5 minutes) ;
- reformuler pour l\'améliorer une production signée ;
- témoigner d\'une expressivité personnelle dans ses enregistrements.
2. Compétences linguistiques et culturelles
À l\'issue du cycle 3, la variété des signes et des structures acquis par l\'élève lui permet de comprendre de nombreux énoncés adaptés à son âge et de s\'exprimer avec davantage de rigueur, de finesse et de personnalité sur une gamme de sujets plus étendue.
L\'élève va être amené à porter de plus en plus son attention sur les formes et les structures qu\'on lui propose et qu\'il produit lui-même. L\'observation raisonnée de la L.S.F. apporte une connaissance de la langue, fondée sur l\'analyse plus systématique de documents signés enregistrés, ou d\'extraits. L\'analyse et la production de documents enregistrés en vue d\'une communication signée différée, est privilégiée. Cette activité contribue largement à la construction de compétences transférables au français et indispensables à la maîtrise de l\'écrit (prise en compte du destinataire absent, du moment et du lieu de l\'énonciation...).
2.1. Grammaire
L\'élève doit être capable de :
- distinguer les structures qui montrent (transferts) de celles qui ne montrent pas (structures dites standard) ;
- produire, segmenter et identifier les principales structures (transferts de personne, de situation, de taille et de forme, signes standard) d\'un énoncé simple, produit à un débit modéré ;
- identifier les principaux composants des structures de transfert (valeurs quantifiantes et qualifiantes de l\'expression faciale) ;
- identifier, comprendre et savoir utiliser les principaux verbes directionnels (indication de la pluralité) ;
- identifier et analyser une entité référant à un ou plusieurs personnages (que fait ? qui ? à qui ? pour qui ?), à une indication spatiale (où ?), ou temporelle (quand ?) ;
- exprimer et comprendre la manière dont se fait l\'action (ponctuelle, perfective, itérative...) ;
- reconnaître les phénomènes de reprise des entités et des indications spatiales et temporelles (proformes - configurations spécifiques de la main -, pointages, regard, localisation des signes...) ;
- maintenir de façon cohérente tout au long d\'un discours les différentes entités et les indications spatiales et temporelles ;
- respecter l\'ordre préférentiel de structuration des éléments du discours dans l\'espace de signation (stable-déplaçable ; déjà là-nouveau ; tout-partie...) ;
- identifier et produire les marqueurs de la personne (je, tu, il...) et commencer à prendre conscience des rôles respectifs du regard et du pointage ainsi que le rôle des rotations du buste ;
- exprimer et comprendre les différents points de vue du locuteur ou du protagoniste sur l\'action (expressions faciales) et types d\'énoncés (concessif, hypothétique, conditionnel) ;
- exprimer et comprendre l\'ensemble des relations de possession ;
- comprendre et construire les deux lignes du temps (énoncé : horizontal ;
énonciation : sagittal) et la manière d\'y associer les termes lexicaux adéquats ;
- exprimer et comprendre les relations de causalité et de but.
2.2. Lexique
Le cycle 3 s\'attache davantage à la découverte de signes nouveaux, liés à des domaines particuliers abordés en classe (les mathématiques, l\'histoire, les sciences, l\'art...). Ces connaissances lexicales sont apportées essentiellement grâce à un enseignement en L.S.F. Cependant, l\'enseignant de L.S.F. peut, en abordant des sujets en rapport avec les autres enseignements, élargir les champs lexicaux proposés à l\'élève. À titre d\'exemple, il ne s\'agit pas d\'enseigner les mathématiques, mais d\'évoquer en L.S.F. des quantités dénombrables, des figures géométriques ou des opérations mathématiques, à l\'occasion d\'une activité langagière de description, d\'échange ou de récit.
L\'élève doit avoir retenu un vocabulaire appris dans différents domaines liés à son âge et aux activités scolaires et extra scolaires qui lui sont familières. Il doit être capable de :
- donner un ou plusieurs synonymes ou signes de sens avoisinant, donner un antonyme pour un signe ou une expression signée ;
- comparer deux propositions signées, c\'est-à-dire établir des relations au moyen d\'observations, de tri ou de classement, selon qu\'il s\'agisse :
. de critères de sens (synonymie, antonymie) ;
. ou de critères de forme (paramètres : emplacement, configuration, orientation, mouvement, expression faciale) ;
- connaître certains signes composés et leur organisation ;
- déduire le sens d\'un signe, composé ou non, à partir de règles habituelles de composition ;
- comprendre et utiliser à bon escient des éléments lexicaux de niveaux de langue différents ;
- donner les différents sens d\'un signe isolé ou d\'un groupe de signes connus, en fonction de son contexte (habitude, finir, toucher) ;
- de relever, dans une production en langue des signes différée, les dénominations successives d\'un personnage en étant attentif aux nuances de sens.
Concernant la connaissance de la langue proprement dite, l\'élève doit être capable de :
- comprendre et utiliser à bon escient, dans le cadre des activités d\'analyse de propositions signées, un lexique permettant de parler de la L.S.F., les concepts clés retenus étant les suivants :
. paramètres, configuration, mouvement, orientation, emplacement, expression faciale, regard, pointage ;
. dire en montrant/dire sans montrer, prise de rôle, signe, montrer la taille et la forme ;
. grammaire de la L.S.F. et grammaire du français, vocabulaire de la L.S.F. et vocabulaire du français, dactylologie ;
Cette liste est donnée à titre indicatif.
- parler de sa surdité dans ses différents aspects, physiques, physiologiques, techniques, langagiers, culturels... (sourd/entendant, appareil, entendre, écouter visuellement/auditivement, parler oralement/parler en langue des signes...). Cette liste est donnée à titre indicatif.
2.3. Connaissances socio-culturelles
En articulation avec l\'histoire de France, la connaissance de quelques temps forts de l\'histoire de la communauté sourde et de ses habitudes pourra être abordée au cycle 3. Il ne s\'agit pas pour l\'enseignant de L.S.F. de faire un cours d\'histoire mais d\'envisager l\'histoire à travers des situations d\'échanges ou de lecture de documents signés, relatifs à la vie des sourds d\'aujourd\'hui ou d\'autrefois. Concernant les habitudes de vie des personnes sourdes, l\'élève doit découvrir la problématique de l\'accessibilité des aménagements architecturaux habituels (alarmes lumineuses, vibreurs...) mais également de l\'accessibilité linguistique (interprète...).
3. Compétences permettant de passer de la L.S.F. au français écrit
L\'enfant doit progressivement être capable de :
- résumer en L.S.F. l\'essentiel d\'un texte écrit, adapté à son niveau d\'acquisition de la langue française ;
- traduire en L.S.F. certains passages, adaptés à son niveau de compétence en français ;
- prendre quelques notes écrites relatives à des énoncés signés variés.
Education Nationale
www.education.gouv.fr/cid22247/mene0817503a.html
Les bébés signeurs - 28/07/2008
Signes Bebes
Recherche Interprète LSF - Codeur LPC - Interface - 03/07/2008
Recherchons Interprète LSF (D.E.) - Codeur LPC - Interface de Communication LSF pour sept.2008 :
Pour l\'installation d\'un SSEFIS en Septembre 2008 dans la région de Fontainebleau (77):
Nous recherchons pour intervenir sur le centre et sud du département auprès d\'enfants déficients auditifs scolarisés en milieu ordinaire:
- 1 interprète LSF (D.E.) CDI à mi temps,
- 1 codeur LPC (D.E.) à mi temps,
- 1 Interface de communication connaissant la langue des signes à mi temps.
Veuillez adresser CV + lettre de motivation à:
LANGAGE ET INTEGRATION
ETABLISSEMENT INTEGRE MONTAIGU
A L\'ATTENTION DE MADAME LA DIRECTRICE
30 AVENUE GEORGES POMPIDOU
77000 MELUN
Le secrétariat MONTAIGU
ecole.integree.montaigu@wanado
La langue des signes enseignée à l\' école à la rentrée - 26/06/2008
Pour la première fois cette année, 200 lycéens, malentendants ou non, présentent à l¹oral du baccalauréat l¹épreuve facultative «langue des signes». Une nouvelle option dont s¹est largement félicité Xavier Darcos ce matin, en visite au service interacadémique des examens (SIEC) à Arcueil (Val-de-Marne). Mais le ministre de l¹Education nationale n¹en est pas resté là et a annoncé que «dès la rentrée prochaine», la langue des signes «pourra être enseignée à l¹école primaire et même en maternelle».
Interrogé sur la mise en oeuvre de cet enseignement, M. Darcos a simplement indiqué qu\'\"un certain nombre de sites avaient été repérés\", sans davantage de précisions. Il n\'a pas dit non plus combien d\'élèves pourraient être concernés.
Cette décision intervient alors que s\'achève ce matin la grève de la faim de 5 personnes sourdes de l\'organisation \"opération sauvegarde des sourds\" (OSS). Les 5 grévistes réclamaient le développement de l\'enseignement de la langue des signes.
---
Vos réactions
cactus merci à Julio
de m\'avoir fait rire ! surtout que je viens de finir de remplir ma commande de fournitures pour l\'année prochaine et pour voir j\'ai fait une commande pour laquelle les fournitures de l\'année seraient distribuées par l\'école, le budget est multiplié par 3 alors ils auront tous des crayons à papiers point barre ! Jeudi 12 Juin 2008 - 13:37
md62 esperanto
il faudrait que tout le monde apprenne le langage des signes, pour le rendre universel. Jeudi 12 Juin 2008 - 08:28
lolo75 suis-je hors sujet?
mais faudrait aussi penser à obliger les éditeurs dvd de mettre des sous-titres aux films afin que les sourds et malentendants puissent en profiter comme tout le monde. Non? Mercredi 11 Juin 2008 - 18:10
ambre_et_lumier Très bien, mais ..
Très bonne initiative ... mais .... C\'est excellent de vouloir enseigner quelque chose à l\'ecole, essentiellement un langage qui permet d\'ouvrir un monde sur un autre... Sauf que ... Demander à quelqun qui ne connait pas la langue des signes d\'enseigner la langue des signes sans lui donner de formation, ni les moyens ... Je doute du resultat.. Il ne suffit pas de dire. Il faut aussi donner un minimum de moyen, avec pragmatisme. Sinon, ca ressemble a un effet d\'annonce sans rien derriere Mercredi 11 Juin 2008 - 16:44
Emmanuel Pessismisme ?
Le combat ne sera pas terminé ... D\'expérience de mon vécu, la discrimination est un éternel recommencement ... Même si un ministre montre d l a bonne volonté pour créer des classes bilingues français - langue des signes .. il y aura encore des obstacles tel que le s lobbies médicaux qui craignent de perdre de l\'argent et les esprits étriqués ... Restons sur le qui-vive ! Mercredi 11 Juin 2008 - 16:44
foulquier langue des signes
Ne croyez-vous pas que c\'est beaucoup trop pour ces petits qui doivent en priorité apprendre notre langue, puis éventuellement le ba ba de l\'anglais, et maintenant la langue des signes ! Ne vas-t\'on faire de nos enfants de futurs robots ? Mercredi 11 Juin 2008 - 16:10
Karl. Bien, bien.
Au gouvernement qui fait la sourde oreille, quelques cours ne seraient pas de trop. Mercredi 11 Juin 2008 - 15:17
silence etude
genial enfin je m inscrirais l ecole lsf pour mon futur bac S puisque j ai 40 ans la vie n est pas trop tard... Mercredi 11 Juin 2008 - 14:32
lardon promesses !
Ce gouvernement et son président sont les champions de la promesse ... non tenue, faute de moyens ! (c\'est de la faute aux socialistes) Les pompiers, les infirmières, les conditions de détention dans les prisons, l\'éducation, les z\'handicapés ... Toute promesse n\'engage que celui qui y croit ! Mercredi 11 Juin 2008 - 14:15
Joseph à Nicolas et ses potes
Il ne faut pas confondre langue des signes et gesticulation. Mercredi 11 Juin 2008 - 13:59
Libération
www.liberation.fr/actualite/societe/331313.FR.php
Deux mémoires sur la LSF à l’épreuve - 24/06/2008
WebSourd est partenaire du LIMSI (Laboratoire d\'Informatique pour la Mécanique et les Sciences de l\'Ingénieur) dans le cadre du développement de signeurs virtuels pour la SNCF. Ce partenariat est notamment concrétisé par le recrutement de Jérémie Segouat en tant que doctorant au LIMSI et salarié de WebSourd.
Le 27 juin 2008, au LIMSI, auront lieu deux soutenances de chercheurs de l\'équipe Geste. L\'équipe a été crée en mai 2004 et a pour thématique principale de recherches le Traitement Automatique de la Langue des Signes (TALS) :
A 10h00, Michael FILHOL soutiendra sa thèse intitulée \"Modèle descriptif des signes pour un traitement automatique des langues des signes\". Le jury sera composé de :
Annelies Braffort, LIMSI/CNRS Orsay (Directrice)
Patrice Dalle, IRIT Toulouse (rapporteur)
Robert Johnson, Gallaudet University Washington (rapporteur)
Sylvie Gibet, VALORIA Vannes (examinateur)
Anne Vilnat, LIMSI/CNRS Orsay (examinateur)
Puis Annelies BRAFFORT à 14h30 soutiendra son Habilitation à Diriger des Recherches intitulée \"Traitement Automatique de la Langue des Signes Française\"
Le Jury sera composé de :
Jean-Louis Brugeille, IRIS Toulouse (examinateur)
Patrice Dalle, IRIT Toulouse (examinateur)
Eleni Efthimiou, ILSP Athènes (rapporteur)
Sylvie Gibet, VALORIA Vannes (rapporteur)
Catherine Pelachaud, LINC Montreuil (rapporteur)
Anne Vilnat, LIMSI/CNRS Orsay (examinateur)
Les deux soutenances sont ouvertes au public et une interprétation en LSF sera assurée.
Renseignements et plan d’accès : http://www.limsi.fr/Pratique/acces/
vous pouvez visionner la traduction de cette information en LSF sur le site www.websourd.org dans la rubrique \"Se Renseigner\" puis \"Emploi\".
Websourd
Recherche un(e) animateur sourd pour le site Pi Sourd - 20/06/2008
Tâches
Animer en LSF les séquences vidéos de Pisourd
Collaborer à l\'évolution du site
Participer aux colloques de l\'équipe Pisourd
Collaborer à certaines activités de promotion de la santé
Nous demandons
un bon niveau de langue des signes
de l\'intérêt pour les questions de santé
une aptitude à travailler en équipe et en réseau
un esprit d\'initiative et une bonne capacité d\'organisation
Nous offrons
une activité enrichissante, variée et évolutive
un cadre et une ambiance de travail agréable
de la flexibilité dans les horaires de travail
des possibilités de perfectionnement
Entrée en fonction : dès septembre 2008 ou à convenir Les offres manuscrites accompagnées d\'un curriculum vitae, des documents usuels et d\'une photographie - format passeport - sont à adresser au siège de l\'association jusqu\'au 30 juin 2008 : Les Mains pour le Dire
Mylène Badoux - Fax : 021 311 95 36
Communiqué FNSF concernant l\'OSS - 05/06/2008
Le 4 juin 2008
Lettre à OSS2007
Chers amis, Bonjour,
Vous avez sollicité le soutien de la FNSF à votre démarche. Vous démarrez
votre action le 9 juin.
Nous vous remercions de votre confiance à notre égard.
Toutefois, un petit rappel historique s¹impose.
Vous avez fait référence à nos travaux tels que la Charte de Droits
des Sourds et notre LCS avec ses propositions pour votre action. Nous en
sommes ravis.
Ces dernières années, la FNSF pour diverses raisons n¹a pu mettre en
oeuvre ses actions issues de ses travaux de manière satisfaisante. Des
difficultés diverses l¹ont freiné et ont sans doute découragé certaines
personnes désirant participer au fonctionnement de la FNSF. Malgré tout,
des avancées ont pu se réaliser au niveau de notre représentativité auprès
des pouvoirs publics.
Pendant ces années difficiles, des militants sourds se sont
mobilisés pour renforcer la FNSF mais pas en nombre suffisant pour faire
face à la gravité de la situation et les chantiers imposés par la loi du 11
février 2005. Nous regrettons que beaucoup de militants aient choisis de
mener des actions dont la philosophie est identique à celle de la FNSF en
dehors de celle-ci.
Le constat dressé par OSS2007 et ses inquiétudes sur l¹éducation des
enfants sourds et la médicalisation croissante de la surdité sont également
les inquiétudes de la FNSF. Nous ne sommes pas restés les bras croisés,
nous avons entrepris certaines démarches (par exemple saisine du CCNE),
Notre présence au CNCPH et dans d¹autres organismes gouvernementaux
nous confère une représentativité réelle auprès des pouvoirs publics.
Aujourd¹hui, vous nous demandez notre soutien pour votre opération du
9 juin à la veille de la Conférence Nationale du Handicap.
Nous sommes tentés de dire OUI à votre mobilisation et vos
revendications à savoir : Observatoire des Affaires Sourdes et classes
bilingues sur tout le territoire français.
Mais dire Oui à cette mobilisation nationale à la veille de la Conférence
Nationale du Handicap (CNH) est un suicide politique pour la FNSF et pour
les sourds. Lors de cette CNH des mesures vont être annoncés pour les
sourds. Nous pensons que le mieux est de connaître ces mesures, et de
veiller à ses applications avant de se mobiliser. Nous serons, bien sûr, très
vigilants sur les mesures concernant les enfants sourds qui vont être
proposés.
En ce sens, la FNSF ne soutiendra pas la mobilisation du 9 juin.
Dire Oui à la grève de la faim qui est, à notre sens, un acte de désespoir
nous est difficile car c¹est un acte que l¹on entame lorsque toutes les autres
options ont échoués. Et lorsque le moment viendra, la FNSF s¹engage à
vous soutenir à 100%.
Aujourd¹hui, nous n¹en sommes pas là et nous ne soutiendrons pas votre
grève de la faim du 9 juin.
Par contre, nous dirons Oui à votre revendication d¹Observatoire Des
Affaires Sourdes (ODAS). Nous sommes prêts à le prendre en charge et
nous disons OUI sur le principe. Il nous faut maintenant discuter du
contenu et de sa mise en place.
Nous dirons également Oui au développement des classes bilingues.
Puisque cette demande fait partie des revendications de la FNSF.
Avant de terminer, nous souhaitons vous faire part d¹une chose très
importante. La FNSF à réussi, difficilement, à être un interlocuteur valable
auprès des pouvoirs publics. Votre mobilisation et grève de la faim risque
tout simplement de discréditer notre représentation. Ceci est le risque que
vous faites courir à la FNSF uniquement parce que vous avez choisi la
date du 9 juin.
Une autre date que celle du 9 juin aurait sans doute changé les choses.
Pour être franc, nous nous réjouissons d¹avoir votre confiance et votre
force, le plaisir serait complet si nous pouvons vous compter dans nos
rangs.
Nous tenons à maintenir le dialogue avec votre équipe, car au-delà de la
forme de votre action, vous rappelez la situation réelle des Sourds que nous
déplorons autant que vous, et nous partageons le même constat.
C\'est pourquoi nous vous proposons qu\'une délégation d\'OSS2007
rencontre des membres de la Fédération ce vendredi 6 juin à 19 heures, au
siège de la FNSF à Paris 20ème.
Nous vous remercions de nous confirmer votre participation à cette
rencontre.
Avec tous nos respects,
Pour le CN de la FNSF
Philippe BOYER
Philippe BOYER
Recherche Interprète en LSF - 03/06/2008
Date d\'embauche : 1 er Septembre 2008
Travail à temps plein , avec Contrat à durée indéterminée
Lieu de travail : Annecy et déplacements en Haute Savoie
Nombreux avantages : Mutuelle - Véhicule de fonction mis à disposition et entièrement pris en charge par l’ Association .
CADA 74 est un Comité qui regroupe les 4 Associations de Sourds de la Haute - Savoie .
Ce Comité a pour objectif principal l\'Intégration des personnes Sourdes , en particulier dans le domaine professionnel et social.
Contacts - Envoi CV et lettre de motivation à :
Alain Romand : tel 04 50 69 57 85 ou 06 08 58 80 77 ou
alainromand@aliceadsl.fr
ou FM Charriere : charrierefm.e@wanadoo.fr
FMC
Formations pour jeunes sourds, SERAC - 03/06/2008
1. BEP Secrétariat avec la Mairie de Paris. Sous contrat d\'apprentissage.
Début de formation : en septembre 2008 - juin 2010 Durée de formation : à temps plein, gratuite et rémunérée, en alternance sur deux années scolaires.
Cette formation débute en septembre 2008 et se termine en juin 2010, elle prépare à un BEP professionnel secrétariat. A l’issue de cette formation en alternance (une semaine en formation et une semaine dans les services de la Ville de Paris), vous aurez la possibilité de vous présenter au recrutement direct sans concours.
Prérequis :
- Avoir moins de 30 ans ;
- Etre reconnu travailleur handicap ;
- Savoir lire et écrire (niveau 3ème Collège) ;
- Avoir un bon relationnel (travail en équipe).
Envoyez votre candidature (CV + Lettre de motivation) :
Jérôme BESLON – Référent Surdité –
Mission Handicap et Reconversion
2, rue Lobau – 75004 Paris
2. Assistant caisse
En alternance, contrat de professionnalisation avec de grands groupes
Formation gratuite et rémunérée Début et fin de formation : du 23 juin 2008 au 30 décembre 2008 Durée : 7 mois, en alternance
Prérequis :
- Avoir moins de 30 ans
- Etre reconnu travailleur handicap ;
- Pas de niveau nécessaire, seule une forte motivation est requise !
Contact : 01 48 97 85 10, seracformation@free.fr
Serac
Appels d’urgence pour les Sourds et Malentendants - 02/06/2008
Le décret de création d\'un centre relais téléphonique destiné à contacter les services d\'urgences est paru au Journal Officiel. Il crée un comité de pilotage réunissant des représentants des ministères en charge des personnes handicapées et de la sécurité publique, qui devra élaborer le cahier des charges du centre relais pour qu\'il soit opérationnel d\'ici au 1er janvier 2010.
Ce centre sera confié à l\'un des services régionaux de secours médical d\'urgence doté d\'un interprète en L.S.F, d\'un codeur en L.P.C et des moyens de communication adéquats; l\'établissement relaiera les appels des déficients auditifs vers le service de proximité concerné. Seuls les appels concernant la sauvegarde des vies humaines, les interventions de police, la lutte contre l\'incendie et l\'urgence sociale pourront être traités par ce centre relais téléphonique.
Décret n° 2008-346 du 14 avril 2008 relatif à la réception et à l\'orientation des appels d\'urgence des personnes déficientes auditives
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000018650276&dateTexte=&oldAction=rechJO
Sabine Raynal
www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT00001
Le concours international Miss Deaf cherche une miss française - 16/05/2008
Le concours international Miss Deaf cherche une miss française pour participer
élections 2008. Tous les pays sont représentés sauf la France qui n\'a pas
encore trouvé la miss qui partira en Israël. Si vous êtes intéressée de participer, envoyer deux photos ; un photo visage et une photo corps complet àcette adresse email (laurent.valo@free.fr).
Conditions de participation :
- être sourde
- Billets d\'avion payés par la candidate (vous-même)
- Frais d\'hôtel 4 ****, repas payés par les organisateurs.
- Séjour du 3 au 11 juillet 2008.
Bonne chance à toutes !
Laurent VALO
Langue des Signes au Baccalauréat : Remise en question - 11/05/2008
Incroyable et… vrai ! Les lycéens peuvent opter pour 59 langues vivantes et régionales au bac : de l\'haoussa (une langue nigériane) au tamoul en passant par le corse et le catalan. Trente-neuf d\'entre elles peuvent être suivies au lycée, les autres sont «passées» devant un enseignant le jour de l\'examen mais n\'ont pas forcément fait l\'objet de cours, tellement elles concernent un nombre limité d\'élèves. Toujours plus surprenant et au-delà des langues : le surf, l\'escalade, le rugby ou encore la planche à voile ou la danse contemporaine ont aussi leurs lettres de noblesse. La liste a des airs d\'inventaire à la Prévert. Sans compter la grande diversité des filières et des options de l\'enseignement technologique.
Or, cette avalanche d\'options ne concerne finalement que peu d\'élèves : près de 22 % des élèves de terminale choisissent une option facultative qui peut rapporter des points le jour «J». Seul 1,3 % des lycéens choisissent deux options. Le ministère chiffre à 8,34 % la proportion d\'heures de cours donnés dans le secondaire devant des groupes de moins de 10 élèves. Une proportion qui atteint 18,61 % pour les lycées professionnels. Cet indicateur est suivi de près par Bercy qui veut faire des économies.
Désormais, cette diversité, Xavier Darcos ne s\'en cache pas, est en ligne de mire dans la réforme du lycée qu\'il veut mettre en œuvre. Car les chiffres sont là : un jeune Français de 15 ans suit au total 1 147 heures de cours par an, contre 968 heures pour la moyenne des pays de l\'OCDE et aux yeux du ministre, il coûte désormais trop cher à la collectivité. Il est temps de rationaliser. Quelques exemples : seuls deux élèves de Terminale ont choisi l\'an dernier l\'option «arts du cirque». Sur l\'ensemble du territoire, seuls 300 élèves étudient le polonais. Sans compter les petits groupes de chinois ou de russe. Dans les académies urbaines, pour faire des économies, les enseignements sont parfois dispensés dans un seul lycée. Ailleurs des initiatives via des visioconférences sont proposées. Dans l\'Académie de Toulouse, une quarantaine d\'élèves suivent un enseignement de russe à distance.
Pour des langues plus rares encore (persan, arménien, laotien et peule), des formations via le Cned sont organisées, Une formule moins onéreuse qui devrait être intensifiée. Autre souci : cette liberté de choix est un casse-tête et un coût pour l\'organisation des épreuves. Alors que 8 lycéens ont choisi l\'option langue des signes dans l\'académie d\'Aix-Marseille pour la prochaine session du bac, l\'examinateur viendra tout droit… de la région parisienne. Même déplacements coûteux pour le passage des épreuves en bambara, tamoul ou malgache. À Lyon, le problème s\'est aussi posé l\'an dernier pour la centaine de lycéens qui avaient choisi de passer turc comme option au bac.
Les enseignants de langues vivantes ont bien compris que le ministre voulait s\'attaquer au système. Ils tirent la sonnette d\'alarme. «Ce serait dommage de fermer la porte à un espace de liberté des élèves», explique Sylvestre Vanuxhem, président de l\'Association des Professeurs de Langues vivantes (APLV). Mais la machine semble en marche.
Économiser 3 000 postes
Xavier Darcos, qui se garde bien de dire comment il va s\'y prendre et combien d\'options il pourrait envisager de supprimer, a pourtant bien l\'intention de réformer le système en profondeur. D\'autant qu\'un rapport de l\'Inspection Générale des Finances et de l\'Inspection de l\'Éducation nationale consacré à la grille horaire des lycées a déjà dressé plusieurs pistes fin 2006.
Principale recommandation : «l\'allègement des effectifs de classes de langues en première et en terminale ne pourra progresser qu\'au rythme de la suppression des groupes inférieurs à 15 élèves». Autrement dit : exit les cours quasi particulier ! Une économie déjà chiffrée à 3 000 postes d\'enseignants. Et les auteurs du rapport de poursuivre : «la mission recommande de diminuer de moitié le nombre d\'options de détermination de classes de seconde». De quoi mettre quelques milliers de nouveaux lycéens dans la rue.
Le Figaro
Clip LSF réalisé par des jeunes Sourds - 22/04/2008
http://fr.youtube.com/watch?v=LgWZj8Ytzhs
IJS Bourg en Bresse
fr.youtube.com/watch?v=LgWZj8Ytzhs
Nouvelles Vidéos sur Pisourd ! - 15/04/2008
Ecologie
Actualités d\'avril : Quelques gestes au quotidien pour la planète.
Sexualité
Il y en a pour tous les goûts : booster sa libido, la ménopause, la naissance, et comment expliquer \" la fabrication \" des bébés aux enfants...
Egalité hommes - femmes
Pisourd vous a préparé un dossier sur l\'égalité au sens large composé de 7 séquences abordant les sujets de la politique et de la vie sociale, des femmes sourdes, du travail, de la maison, des violences et des solutions possibles.
Santé
Nous vous proposons d\'en savoir plus sur les TOC et sur ce qui se cache derrière cette appellation.
Pisourd
La Langue des Signes sur Téléphone mobile en 3G - 03/04/2008
Forte de son expérience dans le domaine des contenus numériques en LSF, WebSourd lance un nouveau service permettant aux personnes sourdes et malentendantes d’avoir accès à un service de divertissement entièrement en LSF depuis un mobile 3G.
Réalisé en partenariat avec Mediameeting, groupe de communication spécialisé dans les nouveaux médias audio, web et mobiles, ce service propose chaque jour une histoire drôle différente en LSF ainsi que le premier service de petites annonces en LSF.
Grâce à la Visio 3G, les sourds et malentendants peuvent consulter et déposer gratuitement et très simplement leurs annonces achat/vente et rencontre/amitié. Le service s’enrichira ensuite avec d’autres types de contenus. D’autres services sont également en préparation.
Le service est accessible depuis tous les opérateurs, sous réserve de couverture 3G / 3G+ sur le 0892 68 24 00.
WebSourd
WebSourd est une SCIC (Société Coopérative d’Intérêt Collectif) qui a pour objet de favoriser l\'accessibilité des personnes sourdes à l’information et à la citoyenneté par la Langue des Signes Française, grâce aux nouvelles technologies de l’information.
Mediameeting
Mediameeting est le premier groupe de communication entièrement dédié aux contenus audio, radio et aux nouveaux médias. Créateur de Radio Vinci Park, des radios d’entreprise du groupe Pierre Fabre ou de Renault Truck et opérateur de 47FM (Agen) et Gold FM (Bordeaux), Mediameeting est un spécialiste des dispositifs éditoriaux innovants et produit de nombreux contenus et services à destination des publics handicapés.
Contacts presse :
WebSourd
Marylène Charrière, responsable éditoriale du site
Audrey Sangla, chef produit
websourd@websourd.org
Tél. : 05 61 44 72 11 - Fax : 05 61 44 01 73
Mediameeting
Frédéric Courtine, Directeur Général Associé
Julien Guillaume, Responsable Mobilemeeting
contactpresse@mediameeting.fr
Tél. : 05 34 44 19 44
Websourd
Devenir Volontaire du Groupe AIDES - 25/03/2008
HISTORIQUE
AIDES Ile de France a été crée en 1984 pour effectuer notamment de la prévention et de l’information sur le SIDA, du soutien aux personnes touchées et à leurs proches.
A cette époque, nous remarquions que de plus en plus de sourds mouraient du Sida, faute d’accès à l’information : radio, télévision sans sous-titres, difficultés à lire les articles de journaux pour beaucoup d’entre eux… Dans cette situation que pouvions-nous faire ?
AIDES n’avait pas pris en compte la communauté de 5 millions de sourds en France. En 1989, Bruno Moncelle et un interprète rencontrent Aides pour demander une information dirigée vers les sourds. La directrice Hélène Rossert proposa à Bruno de prendre en charge ce travail directement. Aides créa le groupe sourds en 1989.
ACTIONS
- Permanences d’accueil
- Permanences sur MSN/WEBCAM
- Information sur le VIH sur internet
- Interventions dans les écoles spécialisées et des associations
- Stands de prévention
- Loisirs
- Prévention sur les toxicomanies
- Organisation de rencontres-débats
- Ateliers d’information sur les traitements
- Création d’outils de prévention
- Mobilisation autour du 1er décembre (journée mondiale de lutte contre le sida)
- Accès à la prévention et aux soins des femmes sourdes
- Distribution d’informations etc…
…
…
FORMATION DES VOLONTAIRES…
…
HORAIRES DE FORMATION
VENDREDI 23 MAI de 19h30 à 22h30…
SAMEDI 24 MAI de 10h à 18h30…
…
VENDREDI 6 JUIN de 19h30 à 22h30…
SAMEDI 7 JUIN de 10h à 18h30…
VENDREDI 4 JUILLET de 19h30 à 22h30…
SAMEDI 5 JUILLET de 10h à 18h30…
VENDREDI 12 SEPTEMBRE de 19h30 à 22h30…
SAMEDI 13 SEPTEMBRE de 10h à 18h30…
LIEU…
Aides Paris…
52 rue du Faubourg Poissonnière
…
75010 Paris…
…
…
THEMES…
- Charte de Aides et éthique…
- Connaissances médicale/biologie…
- Théorie/réflexion débat…
- Le rôle du volontaire…
- Pratique/mise en situation
…
- Accompagner et prévenir…
…
…
INSCRIPTION POUR LA FORMATION
INITIALE DES VOLONTAIRES
Nom :……………………………………………
Prénom :…………………………………………
Adresse :……………………………………………
………………………………..…….…………………
Email :…………………………………………………
Fax :……………………………………………………
Portable sms :…………………………………………
QUESTIONNAIRE
Comment avez-vous connu l’association Aides et le groupe sourds ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Connaissez vous une ou des personnes séropositives ? (proches, famille, amis…)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quelle est votre motivation pour militer dans la lutte contre le Sida ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Citez 3 raisons pour lesquelles vous souhaitez devenir volontaire
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pour l’entretien, nous pouvons vous recevoir à partir de 17h, quels jours vous conviennent ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Envoyer-nous ce bulletin avec une photo d’identité
Aides Paris Groupe Sourds
AIDES
Websourd présente les Centres Relais - 20/03/2008
INVITATION de Websourd
Qu\'est-ce-qu\'un centre relais ?
C\'est un dispositif qui permet aux personnes sourdes et malentendantes, qu\'elles s\'expriment en LSF, en français ou en LPC, d\'avoir accès au téléphone comme tout un chacun. Comment ça fonctionne ? C\'est ce que nous vous proposons de découvrir. Vous pourrez même essayer de téléphoner !
Maison de l\'Oradou - 88 rue de l\'Oradou- Clermont-Ferrand
Websourd
www.linternaute.com/video/131495/le-ta-la-phone-accessible-a
Élections et Surdité - 07/03/2008
La liste « Rosny pour Tous » innove et peut être fière de son ouverture.
En effet Raphaël BOUTON, sourd se sent un citoyen comme les autres …
« \'est \'abord en tant que citoyen que j\'y ai trouvé ma place et naturellement en tant que sourd que je suis sûr de m\'y faire entendre au sein d\'une équipe qui défend des valeurs pour ses concitoyens, dont celle de l\'intégration et de la solidarité.
La ville de Rosny et celle de Nogent sur Marne sont ainsi les deux premières
listes en France à oser associer la « différence » et la richesse des personnes
sourdes à la vie de la cité et je m\'en félicite. »
Ailleurs, deux personnes devenues sourdes ont été élues dont l\'un maire d\'une
petite commune en Bretagne, décédé depuis.
En Belgique : Fatiha Mettioui, Conseillère Sourde (PS) a un mandat électif dans
la commune de Berchem-Sainte-Agathe : 21 000 habitants. C\'est une des
premières en Europe avec, en Hollande, une députée sourde.
Je suis très fier de figurer sur la liste de Philippe Vachieri car je sais qu’avec lui la solidarité etl’intégration pour les personnes handicapées ne seront pas de simples promesses électorales.
Raphael BOUTON
Animateur de la section des Sourds et Malentendants socialistes
Vice-président d\'une association nationale
Un deuxième candidat sourd socialiste à Massy !
Il s\'agit de Sandrine Herman, présentatrice et également
Directrice de la collection de l\'OEil et la Main.
Toutes nos félicitations pour son engagement et
encouragements !
La section des sourds et malentendants.
socialistesourd
Appel pour la reconnaissance de la LSF dans l\\\\\\\\\\\\\\\'éducation - 06/03/2008
Merci de regarder les films LSF et voir la pétition
http://appel.lsf.free.fr
http://appel.lsf.free.fr:80/
http://www.incredimail.com/index.asp?id=101275&rui=96414050
Sourd Action
Chiens Écouteurs pour les Sourds - 12/02/2008
Madame, Monsieur,
Depuis 2000, j¹ai appris l¹existence des chiens écouteurs qui sont des chiens guides des sourds. Il y avait une association en France : Wouaf Signe qui a fermé ses portes pour raison financière quand je les ai contactés en 2003. pourquoi pas avant ? Car je ne pouvais pas répondre aux exigences que demandent nos amis a 4 pattes. Maintenant oui, alors je les ai contactés.
Et j¹ai appris qu¹il y en a également à l¹étranger :
En Nouvelle Zélande : pas de Réponse
En Allemagne : lettre envoyée par courrier postale à confirmer (correspondance en Allemand)
En Angleterre : Hearing Dogs of England, Zone d¹intervention Angleterre et Irlande du Nord
En Australie : Hearing Dogs of Australia, Zone Intervention Australie
Aux USA : IHDI, Zone d¹intervention USA et Canada, il y en a dans plusieurs états aux USA (un seul m¹a répondu).
Au Canada : Lions Foudation of Canada (Zone d¹intervention Canada)
Mais leurs réponses sont négatives aussi bien pour acquérir un chien écouteur que d¹avoir une formation de dressage.
Du coup, j¹ai décidé puisque cela en est ainsi, je ferais par moi-même. Donc je suis à la recherche d¹un centre de formation d¹éducateur canin voire comportementaliste pour avoir un diplôme et les rudiments du dressage et ensuite faire appel aux maîtres chiens (pompier ou militaire et de protection) ou aux centres de formation de chien guide d¹aveugle pour connaître leur méthode.
A force d¹en parler autour de moi, il y a de plus en plus de sourds qui sont intéresser et voudraient en avoir eux aussi un, l¹information bien qu¹elle peine à passer dans la communauté sourde, elle passe principalement par la bouche a l¹oreille et par le net.
Je lance une pétition à travers des associations, qui ont une messagerie électronique, dans toute la France et recensé sur le site web, Visuf.
Pour avoir une idée un peu plus précise de la demande et aussi demande de l¹aide à la MDPH (Agephip).
Pendant mes recherches :
- J¹ai découvert un projet de texte de loi du sénat au ce sujet. Je surveille ce projet pour savoir si elle va aboutir.
- Les MDPH connaissent leur existence mais reconnaît qu¹il n¹y a pas d¹organisme en France, elles m¹ont même envoyé faire ma demande au Canada !!! (Refusée !!)
- J¹essaye d¹obtenir un contact avec Wouaf Signe bien que fermé leur connaissance me serait bien utile
Merci de Diffuser le plus largement possible pour qu¹elle puisse toucher le maximum de personne intéressée mais pour encourager l¹initiative même s¹il n\'y en a pas beaucoup au début, le temps fera son affaire.
Merci d¹avance,
Christelle Liccioni
MODELE LETTRE
Le 02 Févier 2008,
Madame, Monsieur,
Je soussigné, ………………….. , avoir contacté l’association « la planète des sourds » pour la création d’un
centre de dressage des chiens écouteurs. Leur rôle sera :
Les chiens-guides pour malentendants ou sourds autrement dit chiens écouteurs alertent les personnes
sourdes ou malentendantes des signaux sonores et leurs apportent indépendance et confiance en soi dans
leurs vies silencieuses.
Habilités de base
• Contact physique avec son maître lorsqu\'il entend un son spécifique ou inhabituel
• Dirige son maître vers la source du bruit
• Réagit au son de la sonnerie du téléphone, à la sonnette ou aux cognements à la porte, des voix, aux
pleurs du bébé, au sifflement de la bouilloire et autres sons domestiques
• Peut réagir à des signes de la main et certains panneaux de restrictions
Depuis comme a été constaté par plusieurs organismes, ils apportent un réconfort affectif et moral pour des
personnes qui sont en difficultés dans leur vie, et également dans leur insertion.
Ces centres existent déjà a l’étranger et pas encore en France, Canada, USA, Australie, Nouvelle Zélande, et
Angleterre. Mais hélas, suites aux contacts mené par la planète de sourds aucun peuvent nous en procurer un
ni former un dresseur : motif, hors de leur zone d’intervention.
En effet, ma volonté est due à : (plusieurs réponses possibles)
�� La présence d’un déficient auditif dans mon entourage.
�� Ma déficience auditive
�� Autres
Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l\'expression de mes sentiments distingués.
Date et Signature
Document à retourner à : La Planète des Sourds Chez Melle Liccioni Christelle
15A rue de la gaîté, 82100 Castelsarrasin
Mail :pla-net.des-sourds@neuf.fr --- forum : www.planet.des.sourds.forumactif.com
Pour toutes information, contactez Johann au 0681 70 23 52 / SIREN : 482 674 710 – asso loi 1901
Christelle Liccioni
www.planet.des.sourds.forumactif.com
Sophie Vouzelaud à l\'émission \" Attention à la Marche\" - 07/02/2008
La Maison des Sourds de la Haute Vienne vous informe que Sophie Vouzelaud, 1ere Dauphine de Miss France 07 participera au jeu télévisé \" Attention à la Marche\" avec Jean-Luc Reichmann le Samedi 8 Mars 2008 à Midi.
Faites circuler l\'info !
Davy LACROIX
Offre de Stage à la Villette - 24/01/2008
Cité des Sciences et de l’Industrie
Direction des Ressources Humaines – Département Emploi - Formation
OFFRE DE STAGE ASSISTANAT DE PROJET ACCESSIBILITE
CITE DES SCIENCES ET DE L’INDUSTRIE
Domaine :
Nouvelles technologies et handicap
Expérience :
0 à 2 ans
Durée :
6 mois environ, à pourvoir en mars 2008
Type de convention :
Convention de stage obligatoire
Indemnité :
100 % du SMIC
Référence : ACCESS2008/2
Contexte :
La Cité des Sciences et de l’Industrie est un établissement public culturel dont la vocation est de vulgariser les sciences et les techniques auprès du public. Elle accueille environ 3 millions de visiteurs par an autour de ses expositions, sa médiathèque, ses cinémas et ses autres offres.
Notre cellule accessibilité, dont le but est de garantir l’accès au public handicapé de l’ensemble des offres de la Cité des sciences et de l’industrie, recherche un stagiaire en assistanat de projet d’accessibilité de sites internet pour une durée de 6 mois.
Sujet du stage :
Sous la responsabilité d’un webmaster en charge du développement des sites internet de la Cité des sciences et de l’industrie et d’un chargé d’accessibilité sourd, vous accompagnerez l’évolution de ces sites vers des versions accessibles en accomplissant les missions suivantes :
•Vous participerez à la définition du cahier des charges de la version 2 du site
« Langue des signes » de la Cité des sciences et de l’industrie
•Vous réfléchirez à l’intégration de l’interprétation en langue des signes des
contenus des portails généraux.
Profil :
Maîtrisant (niveau communication) la langue des signes (obligatoire), vous préparez un diplôme de niveau Bac + 5 de type handicap et technologie et recherchez votre stage de fin d’études.
Autonome et aimant le travail en équipe, vous êtes motivé (e) par les enjeux de l’accessibilité de la culture.
Sous réserve d’avoir de bonnes connaissances en technologies multimédias, les étudiants en langues des signes peuvent également postuler.
Contact : valentine.vitan@cite-sciences.fr
Claire GARGUIER
Claire.GARGUIER@cite-sciences.
Projection en avant-première de \\ - 21/01/2008
Documentaire réalisé par Bertrand Brahic, 30 mn, 2007
coproduction Ville de Marseille/Alcazar & C.A.S. 13
Samedi 26 janvier 2008
à 14h - Entrée libre
Salle de conférence
Alcazar
Bibliothèque de Marseille
à Vocation Régionale
58 cours Belsunce
13001 Marseille
tél. accueil : 04 91 55 90 00
Contact :
Florence Ballongue.
tél. 04 91 82 83 20
fballongue@mairie-marseille.fr
Une émotion indicible gagna tout le public et sans doute aussi des millions de téléspectateurs. Cette minute fut un réel moment historique, par la puissance des gestes et du message ; une nouvelle étape dans l’histoire du monde des Sourds français ; une affirmation nationale de leur langue, longtemps interdite.
Le film Signer La Marseillaise raconte l’histoire de ce travail d’appropriation de La Marseillaise mené par trois personnes sourdes, Zohra Abdelgheffar, Chérif Blein et Monique Krieg(s)* , avec l’aide des historiens Michel Vovelle et Catherine Marand-Fouquet (e)* et avec l’ensemble du groupe de jeunes sourds, pour aboutir à une première présentation en juin 2004 à l’Alcazar. Le film nous fait prendre conscience de, comme le remarque M. Vovelle, « cette ”mission impossible“ : faire passer à la fois le son, la musique et l’enracinement historique de ce chant dénoncé comme patriotique et sanguinaire. En même temps proprement révolutionnaire, ce chant fut adopté comme support de la conquête de la liberté par les pays en révolution », et maintenant par les citoyens Sourds.
Ce film est réalisé à partir des images d’archives de Jean Dagron et Loïc Larouzet, séquences filmées en 2003-2004 lors des répétitions dans la bibliothèque de l’Alcazar, complétées par les séquences tournées autour de la préparation de cette nouvelle interprétation pour la Coupe du Monde de Rugby 2007.
Ce film sera ensuite disponible au grand public sous forme de DVD, accompagné d’une publication présentant les signes de La Marseillaise (refrain et 1ère couplet), dessinés par Domas (e)* avec la participation
de Zohra et Chérif – une édition Images en Manœuvres éditions. Renseignements : www.iemeditions.com
La réalisation du film « Signer La Marseillaise » portée par la Ville de Marseille avec l’association CAS 13 (Coordination des Associations de Sourds 13) a obtenu le large soutien de la Caisse d’Epargne Provence-Alpes- Corse- Réunion ainsi que de la Fondation de France, du Conseil Général Bouches-du-Rhône, du Conseil Régional Provence-Alpes-Côte d’Azur et de la Direction Régionale des Affaires Culturelles Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Alcazar
fballongue@mairie-marseille.fr
OFFRE D’EMPLOI à Websourd - 14/01/2008
WebSourd recrute un(e) technicien dans le cadre du développement de son offre de service de communication à distance pour personnes sourdes et malentendantes, à compter de janvier 2008.
Type de contrat : CDD 1 an plein temps (qui débouchera peut-être sur un CDI)
Salaire brut mensuel : 1700 € au démarrage
Lieu d’exercice : siège à Toulouse – cet emploi nécessite beaucoup de déplacements
Profil du poste :
Missions :
Installation de l’équipement chez les particuliers, les entreprises privées et institutions publiques
Formation des utilisateurs au dispositif
Assurer le service client/usager (maintenance à distance et sur place)
Ce poste implique des déplacements en soirée ou le week-end, donc une flexibilité des horaires.
Compétences :
Connaissances informatiques (PC + Mac)
Expérience dans le domaine technique et gestion des relations clients
Connaissances techniques :
- informatiques PAC, MAC, Internet
- Réseaux communication
- Traitement de données image
Connaissance de la langue des signes française
Très bon niveau de français écrit exigé
Bonne capacité de représentation de la société
Sens du contact
Capacité de synthèse
Permis de conduire indispensable
Envoyer un CV et une lettre de motivation à
WebSourd
99 route d\'Espagne
Bâtiment A
31100 TOULOUSE
Tél. : 05 61 44 72 11
Port. : 06 72 18 49 98
Fax : 05 61 44 01 73
Email : nicolas.piquet@websourd.org
Site : www.websourd.org
Websourd
OFFRE D’EMPLOI à Websourd - 14/01/2008
WebSourd recrute un(e) assistant de production dans le cadre d’un déploiement d’offre de service de communication à distance pour les personnes sourdes et malentendantes, à compter de janvier 2008.
Type de contrat : CDD 1 an plein temps (qui débouchera peut-être sur un CDI)
Salaire brut mensuel : 1700 €
Lieu d’exercice : Toulouse, 99 route d’Espagne
Profil du poste :
Missions :
Seconder le chef de projet
Coordination des installations pour une phase expérimentale
Gestion administrative (gestion des plannings, coordination des déplacements, traitement des courriers, des commandes)
Organisation d’évènements liés à ce déploiement
Gérer la circulation des informations
Participation aux réunions de réflexion
Compétences :
Connaissance de la langue des signes française
Très bon niveau de français écrit exigé
Très bonne capacité d’organisation
Bonne connaissance de l’outil bureautique
Réactivité et autonomie
Connaissance du réseau associatif sourd et du monde des sourds
Bonne capacité à gérer les situations de stress
Envoyer un CV et une lettre de motivation à
WebSourd
99 route d\'Espagne
Bâtiment A
31100 TOULOUSE
Tél. : 05 61 44 72 11
Port. : 06 72 18 49 98
Fax : 05 61 44 01 73
Email : nicolas.piquet@websourd.org
Site : www.websourd.org
Websourd
Nouveau : Guide de Paris accessible - 07/01/2008
Avec plus de 300 pages en couleurs, le Guide de Paris Accessible, recense des lieux touristiques (musées, monuments…), des transports en commun, des hébergements, des activités de loisirs… Chaque lieu fait l’objet d’une présentation détaillée et spécifique (photos, schémas avec largeur des portes, hauteur des marches…). L’accessibilité est présentée en fonction de 4 niveaux permettant ainsi aux lecteurs de connaître précisément quels sites sont accessibles en fonction de leur propre handicap. Rabat marque-page, spirales et autres astuces rendent cet ouvrage agréable à utiliser et à lire. Vous pouvez commander dès aujourd’hui le guide sur le site internet www.voyage-handicap.fr, sur www.amazon.fr ou www.fnac.fr. Pour en savoir plus : http://www.voyage-handicap.fr
Intégrance
France Télécom fait l’expérimentation du centre relais 008 - 06/12/2007
Le service Clients Offres Autonomie d’Orange et de France Télécom est désormais accessible aux sourds sur Internet via la langue des signes et le sous-titrage.
Afin de faciliter davantage l’accès aux offres autonomie et répondre aux questions que vous vous posez, vous pouvez dialoguer en direct avec les conseillers clients d’Orange par Internet. Deux modes de communications sont proposés :
- par langue des signes à partir d’un ordinateur équipé d’une webcam (système du Centre Relais 008)
- par écrit (système RISP).
Ce service est mis en place à titre expérimental du 13 novembre 2007 au 15 janvier 2008, en partenariat avec WebSourd, Système RISP, et IVèS. France Télécom se réserve la possibilité d’écourter ou proroger l’expérimentation.
Chaque mardi, de 8 h 30 à 12 h 30 et de 13 h 30 à 18 h, des conseillers clients vous donnent rendez vous pour un dialogue en direct en langue des signes ou par texte par Internet :
http://www.autonomie.francetelecom.fr/
France Télécom et Orange
www.autonomie.francetelecom.fr
Recherche Interprète en LSF pour L\'Association CADA 74 - 23/11/2007
Date d\'embauche : Janvier 2008
Travail à temps plein, avec Contrat à durée indéterminé
Lieu de travail :Annecy et nombreux déplacements en Haute-Savoie
CADA 74 est un Comité d\'Association qui regroupe les 5 Associations de Sourds de la Haute-Savoie.
Ce Comité a pour objectif principal l\'Intégration des personnes sourdes, en particulier dans le domaine professionnel.
Contacts et envoi CV et lettre de motivation à :
François-Maurice Charrière : charrierefm.e@wanadoo.fr charrierefm.e@wanadoo.fr
Alain Romand : tel 04 50 69 57 85 ou 06 08 58 80 77 ou alainromand@tiscali.fr
François-Maurice Charrière
Recrutement en ligne avec Handicapemploi.com - 23/11/2007
Bonjour,
Nous vous adressons ce message en espérant qu\'il retiendra votre meilleure attention.
Arrivant de la Belle-Province, Handicapemploi.com offre ses services maintenant en France.
Handicapemploi.com est en Amérique du Nord le 1er site de recrutement en ligne et de mise en relation entre employeurs et travailleurs handicapés, permettant des recherches multicritères en fonction des différents types de handicap .
Notre site a été conçu en pensant à tous : aux personnes en situation de handicap, mais également à leur famille et à leur entourage.
Nous invitons les candidats et les employeurs à s\'inscrire et poster leurs offres dès maintenant.
Site d\'emploi généraliste dans son contenu et son ambition, Handicapemploi.com s\'attache à rendre lisible l\'information du handicap d\'un candidat et à rendre accessible les postes en privilègiant l\'essentiel.
Une nouvelle visibilité et un potentiel humain, c\'est ce que offre le site d\'emploi Handicapemploi.com.
Handicapemploi.com répond à l\'équité et à la diversité que le recruteur attend dans le domaine des ressources humaines.
Nous espérons également établir et consolider des liens étroits de partenariats avec vous.
Naturellement, nous nous tenons à votre entière disposition pour de plus amples renseignements.
Merci
Christine Martin-Delahaye
Directrice générale
Email : direction@handicapemploi.com
Visit our website at www.handicapemploi.com
Christine Martin-Delahaye
Projet de Vidéo recrutement pour les sourds - 23/11/2007
Journée de vidéo-recrutement dédiée aux personnes handicapées
FRANCE TELECOM RECRUTE :
Commerce (Toulouse / Région toulousaine / Montpellier)
• Vendeurs boutiques
• Vendeurs téléphone
Informatique / Système d’information (Blagnac)
• Concepteur /Développeur de services grand public
• Gestionnaire réseaux
RDV le Mardi 27 novembre 2007 entre 10H00 et 17H00
CRIC BASE TERTIAIRE DE TOULOUSE :
Basso-Cambo,
9, rue Michel Labrousse, Bât 1,
31100 TOULOUSE.
Inscription des candidats par téléphone au n°indigo 0825 826 674 ou par mail à l\'adresse cv@jobinlive.fr
JobinLive Vidéo Recrutement propose aux personnes handicapées de créer leur candidature en vidéo, accompagnés par des professionnels du recrutement, le candidat passera un entretien de 2/3 min de présentation (questions de l\'interviewer / réponses du candidat) qui sera filmé.
Le candidat pourra postuler auprès des offres de France Télécom et rencontrer les recruteurs
Le candidats bénéficiera gratuitement d\'un nouvel outil qu\'il pourra diffuser auprès d\'autres recruteurs
Les atouts de la candidature en vidéo :
- Attirer l\'attention des recruteurs grâce à l\'utilisation d\'un outil innovant
- Faire sauter les préjugés des recruteurs sur le handicap grâce à la vidéo
- Montrer sa motivation en valorisant sa candidature en quelques minutes
- Mutliplier ses chances d\'être pris en entretien
Nous nous tenons à votre disposition pour toutes informations complémentaires.
Bien Cordialement
JobinLive
Aurélie Girbal
Responsable Mission Handicap
6, rue du Capitaine Jean Croisa
13009 Marseille
Tel : 04 91 17 60 80
Fax : 04 88 04 98 89
Aurélie Girbal
Orange se met à la Langue des Signes Française (LSF) - 16/11/2007
Orange vous informe que son nouveau service clients Offres Autonomie est désormais accessible sur internet en Langue des Signes Française (LSF) et en texte Infos : offres.automie@orange-ftgroup.com
Orange
www.autonomie.francetelecom.fr
La Caisse d\\\'Epargne Languedoc Roussillon s’adapte aux sourds et malentendants - 05/11/2007
Dans une de ses agences, la Caisse d’Epargne Languedoc Roussillon engage une action en faveur de l’accessibilité des personnes sourdes et malentendantes.
WebSourd vous traduit son communiqué de presse en langue des signes.
Communiqué de presse de la Caisse d’Epargne de Montpellier
L\\\'agence de Montpellier Euromédecine met en place un service spécialement dédié aux sourds et malentendants. Des conseillers spécialisés les accueilleront dans un espace à haute technicité palliant certaines déficiences auditives.
En effet, un dispositif particulier est mis en oeuvre :
- Deux conseillers de l\\\'agence sont expérimentés en Langue des signes française (L.S.F).
- L\\\'accueil de l\\\'agence et les bureaux sont équipés d\\\'une boucle magnétique. Ce système permet aux malentendants appareillés de mieux entendre le conseiller grâce à un son épuré débarrassé des bruits parasites.
L\\\'ouverture de cet espace est prévue courant octobre 2007.
Si cette initiative est concluante, elle pourrait s’étendre à l’ensemble des Caisses d’Epargne.
L\\\'équipe de l\\\'agence de Montpellier Euromédecine vous accueille
du mardi au vendredi de 8h30 à 12h00 et de 13h30 à 17h45, et le samedi 8h30 à 12h30
Au Parc Euromédedine
729, rue de la croix verte
34 090 Montpellier
Tél : 0 821 015 053
Corinne VELAY-DALBIN
corinne.velay-dalbin@celr.cais
Changement dans la diffusion de l\'oeil et la main - 26/10/2007
Attention, à partir du mercredi 31 octobre, L\'oeil et la main sera désormais diffusé à 8h35 le mercredi sur France 5.
Programme des émissions à venir :
Octobre
www.tant-de-choses-à-apprendre
Diffusion le mercredi 24 octobre 2007 à 9h25 (rediffusion sur la TNT à 22h40 le 27/10)
Pour les Sourds, l\'Internet a révolutionné l\'accès à l\'information et aux savoirs. Erwan, passionné d\'informatique et internaute averti, nous guide auprès d\'utilisateurs pour nous permettre de comprendre en quoi cela a modifié leurs habitudes culturelles et sociales.
Ce que je sais..., un film de Martine Delumeau
Diffusion le mercredi 31 octobre 2007 à 8h35 (rediffusion sur la TNT le 3/11 à 22h40)
Pour ce quatrième et dernier film, L\'oeil et la main est à l\'écoute des enfants entendants de parents sourds et les interroge sur leur accès aux savoirs. Comment ces enfants acquièrent-ils les deux cultures et les deux langues avec lesquelles ils vivent au quotidien et que reçoivent-ils de ces différents patrimoines ?
Novembre
Pour cette thématique intitulée Sourd autrement ?, L\'oeil et la main présente une série de quatre films qui traitent du dépistage précoce de la surdité et de l\'implant cochléaire.
(dernier film diffusé le 12/12/07)
J+2 ou dépister pour quoi faire ? (titre provisoire), un film de Stéphane Correa
Diffusion le mercredi 14 novembre 2007 à 8h35 (rediffusion sur la TNT le 17/11 à 22h40)
Un programme de dépistage de la surdité effectué deux jours après la naissance est actuellement en expérimentation dans six villes de France. Ce test ne va pas sans mettre à jour des questionnements importants de la part de nombreux professionnels et des populations concernées. Ce film de S. Correa prend la forme d\'une enquête afin d\'expliquer les enjeux du dépistage précoce et les questions qu\'il soulève aussi bien au niveau médical qu\'éthique.
Questions d\'avenir (titre provisoire), un film de Claire Chognot et Marc Aderghal
Diffusion le mercredi 21 novembre 2007 à 8h35 (rediffusion sur la TNT le 24/11 à 22h40)
Pratiquée aujourd\'hui à une large échelle, les implantations cochléaires constituent une réalité incontournable dans la prise en charge des jeunes enfants sourds. Ce film de C. Chognot et M. Aderghal pose la question du devenir de ces nouvelles générations de sourds implantés. Comment vont-elles être considérées dans le futur ? Ni vraiment entendants, ni vraiment sourds, comment vivront-ils ces différences ?
Le choix de Laurence un film de Agnès Poirier
Diffusion le mercredi 28 novembre 2007 à 8h35 (rediffusion sur la TNT le 31/11 à 22h40)
Une grande majorité des implantés sont des enfants et cette décision est prise par leurs parents. Mais il existe également des adultes sourds qui font le choix de l\'implantation. Laurence est sourde profonde, enseignante de langue des signes et maman d\'un petit garçon de 8 ans, Victor. Implantée depuis trois ans, elle témoigne aujourd\'hui des raisons de ce choix et fait le bilan de cette expérience.
L\'Oeil et la Main
oeiletmain@pointdujour-prod.fr
Agenda LSF Monica COMPANYS - 09/10/2007
Votre agenda richement illustré contient :
une semaine sur deux pages
120 signes
110 phrases en LSF
12 recettes de cuisine
origines des noms du mois
quizz
astrologie
histoires, ...
Monica COMPANYS
Recherche éducateur sportif pour enfants sourds - 01/10/2007
Centre d\'Education du Langage pour Enfants Malentendants 24, rue de Clichy 75009 PARIS Tél :01 42 81 28 82 Mail : celem.paris@wanadoo.fr Le CELEM, association ARELEH, recherche un éducateur sportif pour assurer un enseignement auprès d\'enfants déficients auditifs de la maternelle au CM2. contrat de 0.4 ETP soit 9h30 par semaine (mardi après-midi, mercredi après-midi et jeudi matin) à compter du 01 octobre 2007 contacter Mr PRAT, Directeur : d.prat.celem@orange.fr téléphone 01 42 81 28 82 CELEM - 24, rue de Clichy 75009 PARIS
Christine COURTOT DUPONT
Emploi : Recherche Technicien du spectacle sourd à IVT - 28/09/2007
INTERNATIONAL VISUAL THEATRE
compagnie conventionnée DRAC Ile-de-France, école de langue des signes,
maison d\'édition, lieu de production et d’accueil de spectacles « Centre International d’Art et de Culture des Sourds » –
recherche sa/son
TECHNICIEN DU SPECTACLE, SOURD
Missions :
Seconder le régisseur général sur les créations et les exploitations du lieu
sur le plateau : gestion des décors, cintres et tous équipements scéniques, installation et entretien du parc de matériel lumière
Profil/Qualités :
Personne dynamique
Intéressée par les métiers techniques du spectacle
Une connaissance en électricité serait un plus
Disponibilité : une flexibilité horaire est à prévoir (soirées, week-ends)
Conditions (selon convention des entreprises artistiques et culturelles) :
Temps plein
CDD décembre 2007 à juin 2008
salaire grille Syndeac
Adresser C.V. et lettre de motivation par courrier électronique ou postal avant le 20 octobre 2007
IVT - International Visual Theatre
Nicolas Damien
7 cité Chaptal – 75009 Paris
ndamien_ivt@yahoo.fr
www.ivt.fr
Tél. : 01.53.16.18.10 – fax : 01.53.16.18.19
Nicolas Damien
Nouvelles vidéos sur le site \"Pisourd\" - 21/09/2007
Le nouveau QUIZ en LSF est arrivé et vous met au défi !Savez-vous vraiment tout sur l\'alcool ? NOUVELLES VIDEOSActus Septembre Sexualité Le cycle de la femme Santé Viande, fromage, poisson : interdits de voyage ! FORUM VISUELLe dernier dossier du forum rencontre un franc succès. L\'avez-vous vu ? > Les chiens sont-ils dangereux ? ANIMATIONS SANTE ISSLes prochaines animations santé en langue des signes avec Mirelle Montana animatrice santé : 25.09.07 : \"Le stress\" à la Chaux-de-Fonds 28.09.07 : \"MST/IST\" au Centre Culturel Lausanne 29.09.07 : \"Les sourds et la frustration\" au Centre Jeunes Sourds à Lausanne A bientôt ! ;-)
Pisourd
Offre d\'Emploi - 17/09/2007
Cours hebdomadaires cours pour adultes (4h/semaine), cours pour enfants (4h/semaine), stages intensifs de 30h, ainsi que d’autres activités pédagogiques.
CDD à pourvoir dès maintenant.
(Possibilité d’évolution du temps travail et du contrat : CDI )
Diplômes : Visuel, ALSF ou IVT
Veuillez adresser vos CV et lettre de motivation à:
Les Yeux pour Entendre, Centre socioculturel des sourds et des entendants de Massy, Hélène Hugounenq, 9 allée des Planches, 91400 Orsay
Association Des yeux pour Entendre
Toulouse Sport de Glace - 14/09/2007
Bonjour,
Notre club de patinage propose depuis la saison 2006/2007, des cours de patinages avec un professeur qui parle le langage des signes et qui est la référente pour les personnes handicapées en Midi-Pyrénées.
Nous serions ravis de pouvoir être mentionnés dans votre site.
Nous vous proposons un petit message pour diffusion, ainsi qu\'une documentation pour information.
\"Depuis le samedi 8 septembre 2007, le Toulouse Sport de Glace, TSG a repris les cours pour les malentendants. En effet, pour la 2ème année le club a mis en place une séance le samedi de 18h à 20h à la patinoire Bellevue et deux séances avec des entendants le mercredi de 17h à 18h et le samedi de 10h30 à 11h15. Un de nos professeurs parle le langage des signes et est la référente pour les personnes handicapées en Midi-Pyrénées. Alors n\'attendez plus venez rejoindre le TSG et découvrir les joies de la glisse ! Pour tout renseignement : www.tsgpatinage.com\"
En vous remerciant,
Recevez nos plus cordiales salutations,
Corinne GONZALEZ
Secrétaire du TSG
Corinne GONZALEZ
Joël CHALUDE, le retour ... - 10/09/2007
Bonjour à tous ! Pour beaucoup - à commencer par moi ! - les vacances sont finies... Et la rentrée s\'annonce chargée ! Après un petit tour de chauffe cet été en Haute-Savoie, \"Né... 2 fois !\" reprend son bonhomme de chemin : Lille, Nancy, Brunstatt, Nice, La Ferté-Alais, Boulogne-Billancourt et j\'en passe ! C\'est reparti également pour les stages, à commencer par du mime pour les Ateliers Pleins Feux dirigés par Philippe Ferran. Et ça continue avec une résidence de création au Musée d\'Art Moderne de Saint-Etienne grâce à Carine Pauchan de la Compagnie In-Time. Vous voulez en savoir plus ? Rendez-vous sur mon site dépoussiéré ! www.joelchalude.com A bientôt donc ! JOEL
Joel CHALUDE
Recherche formateur sourd - 07/09/2007
Appel à candidature
CESDA Formation recherche pour l\'année universitaire 2007-2008 un formateur sourd à compter d\'Octobre 2007 pour l\'enseignement de la Langue des Signes à des étudiants et professionnels entendants.
Contrat Formateur
- Si possible Niveau supérieur, Licence ou Maîtrise
- Convention Collective de Mars 1966
- Reprise de l\'ancienneté dans cette convention
- 1 heure de cours est comptée 1heure 45 (45 mn de préparation,
coordination, ..)
- Formation pédagogique possible
- Diplôme ou expérience confirmée
Adresser les candidatures C.V. et lettre de motivation le plus tôt possible à :
Monsieur le Directeur du CESDA Formation
14, rue Saint Vincent de Paul
34090 MONTPELLIER
Tél : 04 67 02 68 34 - Fax : 04 67 02 68 29
CESDA Formation Montpellier
cesdaformation.cesda34@orange.
Semaine Internationale des Sourds - 06/09/2007
Semaine Internationale des Sourds
Date : 24 au 30 septembre 2007
Journée International des Sourds
Date : 30 septembre 2007
Le 1er congrès du monde du WFD a eu lieu en septembre 1951, et le choix de septembre pour célébrer la semaine et le jour internationaux du sourd est une commémoration de cet événement historique. Le but de la semaine internationale du sourd est de dessiner l\'attention des politiciens, des autorités et du grand public aux accomplissements des personnes sourdes et aux soucis de la communauté sourde. Pendant cette semaine, des organismes des personnes sourdes dans le monde entier sont encouragés à effectuer des campagnes de l\'information au sujet de leur travail, et à donner de la publicité à leurs demandes et demandes. Cette semaine augmente également la solidarité parmi les personnes sourdes et leurs défenseurs, et est employée à mesure qu\'un temps pour stimuler de plus grands efforts de favoriser les droites des personnes sourdes dans le monde entier.
DE MARIA LOPEZ Yolanda
yolanda.demarialopez@euromut.b
Nouvel atelier avecCHANDANSE DES SOURDS - 28/08/2007
PARTIR D\'OCTOBRE 2007
\"COURS DE LANGUE DES SIGNES FRANCAISE \"
avec des formateurs sourds
2 niveaux au choix :
Niveau 1 :
débutants (vocabulaire et éveil gestuel et visuel)
Niveau 2 :
avancé (échanges et enrichissements conversationnels)
Tous les samedis matins de 10 heures à 12 heures 30
ou
Tous les mardis ou jeudis de 18 heures à 20 heures 30
Forfait 30 heures (octobre à décembre 2007)
Prix normal = 255 Euros
Prix réduit = 225 Euros (étudiants et chômeurs sur justificatifs)
Pré-inscription possible dés maintenant en renvoyant le formulaire pdf ci-joint rempli
par email à :
secretaire@chandanse-sourds.org
chandanse.sourds@wanadoo.fr
ou par courrier :
ChanDanse des Sourds, 13 rue de la Cossonnerie, 75001 Paris
CDS
secretaire@chandanse-sourds.or
Appel à Témoin - 27/08/2007
Appel à témoins
Pour la thématique \"Soif de Savoir\" du mois d\'octobre sur la question du savoir et des apprentissages, L\'oeil et la main cherche des familles sourdes ayant un ou des enfant(s) entendant(s) bilingue(s) (CODA), âgé de 5 à 20 ans.
La problématique posée est comment ces enfants acquièrent leur savoir et leur apprentissage ?
Sandrine Herman
Directrice de Collection \"L\'oeil et la main\"
L\'oeil et la Main
70 rue Jean Bleuzen
92170 VANVES
SMS : 06.10.73.92.19
Tél : 01.58.04.15.61
E-mail : s.herman@pointdujour-prod.fr
Sandrine Herman
visite guidée de Vulcania en LSF - 23/08/2007
la dernière visite guidée de Vulcania en LSF pour les individuels regroupés, pour la saison 2007, aura lieu samedi 8 septembre 2007, à 10h.
Ces visites sont assurées par un guide sourd, maîtrisant parfaitement la LSF et formé par nos soins à la volcanologie. D\'une durée de 2h, ces visites sont limitées à 15 personnes. Attention! Ces visites ne sont garanties que sur pré-inscription au moins une semaine à l\'avance. Merci de nous contacter par courrier électronique bienvenue@vulcania.com ou à défaut, par fax : 04.73.19.70.99. ou par téléphone : 04.73.19.70.10.
Tarif (entrée + visite LSF) : 18.50€ / adulte; 12.50€ / enfant (6 à 16 ans inclus)
Pour plus d\'info : www.vulcania.com
Claire Mock
Animatrice scientifique
Chargée de mission \"Accessibilité et Public Handicapé\"
N.B. Pour les groupes (à partir de 5 personnes), il est possible de réserver une viste en LSF à d\'autres dates; merci de nous contacter au moins 2 mois avant la date de visite prévue.
Claire Mock
KARATE pour les sourds, ça bouge ! - 21/06/2007
Démonstration de Karaté dans les jardins de l\\\'INJS de Paris
Vendredi 22 juin 2007 de 15 à 16h
Présence de pour l\\\'occasion de Sophie Vouzelaud, 1ère dauphine Miss France, marraine du Paris Energies Karaté !
Autres infos importantes ! A vos agendas
Prochains Championnats d’Arts Martiaux pour les Sourds du 21 au 26 Mai 2008 à TOULOUSE avec Karaté, Judo , Taewon do et Wushu.
Renseignements auprès de François KHALEF, professeur de karaté sourd, diplômé qui travaille sur l\'accessibilité du karaté pour les sourds et enseigne cette discipline depuis plus de 20 ans en Langue des Signes Française.
Directeur Technique Fédéral de la Fédération Sportive des Sourds de France (FSSF) –
Vice-Président de la Fédération Internationale des Arts Martiaux pour les Sourds (IMAFD)
fkhalef@wanadoo.fr ou artsmartiauxfssf@hotmail.fr
site http://www.deaflympics.com/games/calendar.asp?EventID=16
Sortie du « DVD Karaté et Langue des Signes » en début de saison sportive prochaine. Tenez vous informés
Regroupant plus de 400 termes et explications en LSF sur le Karaté, son histoire et la pédagogie.
Indispensable pour les sportifs sourds et les professeurs qui accueillent des élèves sourds dans leur club.
Infos François KHALEF : artsmartiauxfssf@hotmail.fr
Si vous êtes intéressé par ce DVD, (Sourd ou professeur de karaté non sourd), contacter
iris_goudenove_anne@hotmail.com
Site : www.karate-saint-lys.com/Handikrt.htm
Visuf
iris_goudenove_anne@hotmail.co
www.karate-saint-lys.com/Handikrt.htm
Animateur Sourd pour classes LSF Toulouse - 21/06/2007
L\'école Centre de Ramonville St Agne, où sont scolarisées les classes LSF de Toulouse,
cherche un animateur sourd, titulaire du BAFA,
pour la rentrée de Septembre 2007.
Pour tout renseignement, contacter Marie Paule Kellerhals
Marie Paule Kellerhals
Enseignement Bilingue français/LSF - LYON - 19/06/2007
URGENT Appel à candidature
L’Education Nationale recrute sur Lyon
un ASSISTANT D’EDUCATION A PLEIN TEMPS
pour enseigner la LSF
dans le cadre d’un dispositif CLIS Bilingue français/LSF
accueillant des élèves sourds de Cycle 2 et Cycle 3.
CV et lettre de motivation à envoyer dimanche 24 juin dernier délai
par courrier à :
Monsieur l’Inspecteur de l’Education Nationale ASH2
Inspection Académique du Rhône
21 rue Jaboulay
69309 Lyon Cedex 07
Contact :
Agnès Fereyre - Duvillard
responsable option A capa-sh et 2ca-sh
Service Commun de Formation
pour l\'Adaptation scolaire
et la Scolarisation des élèves Handicapés IUFM de l\'académie de Lyon
5 rue Anselme 69004 Lyon
tel : 04 72 07 30 62
Agnès Fereyre - Duvillard
Déclaration d\'impôts : accueils des usagers sourds - 15/06/2007
Des permanences spécifiques qui prennent en compte leurs besoins seront organisées avec des agents qui ont reçu une formation à la langue des signes ou en ayant recours à des interprètes en langue des signes.
Certains départements proposeront des dispositifs de visioconférence, de visio-interprétation, de boucle magnétique et d\'amplification sonore.
Un film en langue des signes sera mis à la disposition de chaque direction des services fiscaux et des associations. Il diffusera de l\'information fiscale générale sous forme de questions – réponses au public sourd et malentendant.
Pour consulter la liste des sites offrant des accueils spécifiques et les dates de réception, vous pouvez aller sur le site www.impots.gouv.fr , rubrique PARTICULIERS, puis L\'ACCUEIL ET L\'INFORMATION DES PERSONNES HANDICAPEES (Logo bleu oreille barrée et mains). En cliquant ensuite sur EN SAVOIR PLUS, vous pourrez consulter et télécharger la liste des accueils partout en France.
Valérie GUILLOTON
Source : Direction Générale des Impôts
valerie.guilloton@dgi.finances
Nouvelles vidéos sur le site internet PI SOURD - 05/06/2007
Voici les nouveautés que vous trouverez en cliquant sur www.pisourd.ch :
LE PREMIER DOSSIER DU FORUM VISUEL !
Pisourd vous a préparé un dossier complet sur l\'estime de soi. Au total vous pourrez visionner 8 séquences vidéos sur ce thème et consulter les réactions des internautes.
Vous pouvez d\'ores et déjà lire les réactions des internautes sur le futur dossier \"Le soleil est-il dangereux ?\" et nous envoyer vos questions sur ce thème.
NOUVELLES SEQUENCES VIDEOS !
(actualités) Un été en toute sécurité
(santé/Alimentation) Les bonnes idées pour des grillades sans danger
(santé/peau, esthétique) Comment se protéger des coups de soleil ?
(forum visuel) Estime de soi
QUELQUES CHIFFRES !
Durant le mois de mai 32\'645 vidéos ont été visionnées. Plus de 5\'000 personnes ont visionné la vidéo sur la votation de la 5ème révision AI. Si vous ne vous êtes pas encore fait un avis, vous la trouverez sous Actualités/Archives.
Un GRAND merci pour votre fidélité et bon surf !
Pi Sourd
ETRE BICULTUREL : LE CAS DES SOURDS - 04/06/2007
Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution
d’un livre susceptible de vous intéresser :
ETRE BICULTUREL : LE CAS DES SOURDS
CONTACTS SOURDS-ENTENDANTS
Centre d\'étude GERS
En tant que membres d\'une minorité linguistique et culturelle à l\'intérieur d\'une majorité d\'entendants, de nombreux sourds sont en fait biculturels. Ils côtoient, participent et s\'adaptent à la vie de deux cultures (sourde et entendante), même s\'il arrive qu\'ils s\'identifient plus fortement à l\'une ou l\'autre. Cette diversité des personnes sourdes peut aboutir au rejet de l\'une ou l\'autre culture, mais souvent aussi à l\'acceptation de ces deux mondes. Se pose aussi la question de l\'appartenance aux autres cultures (religieuses, ethniques, sexuelles) à l\'intérieur de la société.
ISBN : 978-2-296-03336-8 • mai 2007 • 166 pages
Prix éditeur : 15 €
Editions L’Harmattan
Festival Clin d’œil 07 - 29/05/2007
3 jours de fête à Reims :
29, 30 juin et 1er juillet 2007
Festival de 9 h à 20h30
Deaf Party de 21h à 4 h du matin
18 pays représentés :
15 pays de l’Union Européenne, le Kazakhstan, la Suisse et l’Algérie
1800 festivaliers
18 spectacles vivants en IN
6 spectacles vivants en OFF
200 artistes :
Réalisateurs, comédiens, metteurs en scène, exposants
2 projections de 35 films
1 Compétition audiovisuelle pour le prix du meilleur sourd métrage européen
15 films en lice
65 exposants artistiques (peinture, sculpture, photographie, artisanat, mode)
1 Atelier Découverte et Jeunesse pendant 3 jours
60 enfants de 6 à 12 ans
1 Deaf Party
5 spectacles de danse et musique tous les soirs de 21h à 4 h du matin
N’hésitez pas à consulter le site Clin d’œil 07 : www.clin-doeil.eu
Vous pouvez consulter les précédents communiqués de presse traduits en LSF sur www.websourd.org dans la rubrique « S’informer » / « actualités sourdes »
- Festival Clin d’oeil : Appel à candidature des artistes (publié le 13 octobre 2006)
- Festival Clin d’Oeil 07 : c’est quoi au juste ? (publié le 5 janvier 2007)
- Ouverture du site Clin d’Oeil 2007, déjà très visité ! (publié le 02 mars 2007)
- Festival Clin d’Oeil 07 : son programme officiel est arrivé ! (publié le 18 Mai 2007)
Hello,
There are 30 days left before the Clin d’œil Festival 07. Let’s have a look at it with figures.
3 days of blast in Rheims:
29th, 30th of June and 1st of July 2007
Festival: from 9 a.m to 8:30 p.m
Deaf Party: from 9 p.m to 4 a.m
18 countries represented
15 countries from the European Union, Kazakhstan, Switzerland and Algeria
1800 visitors
18 IN live shows
6 OFF live shows
200 artists
Filmmakers, actors, directors, exhibitors
2 screenings of 35 films
1 audiovisual contest for the best deaf European short film
15 films in contention
65 artistic exhibitors
1 tree days workshop “Discovery and Youth”
60 children from 6 to 12
1 exhibition of contemporary arts with 65 exhibitors
1 Deaf Party
5 Dance and music shows everyday from 9 p.m to 4 a.m
Don’t hesitate to consult the Clin d’œil 07 website: www.clin-doeil.eu
You can have a look at several previous press releases translated in French Sign Language on www.websourd.org in the heading “S’informer” / “actualités sourdes”
- Festival Clin d’oeil : Appel à candidature des artistes (published on the 13 th of October 2006)
- Festival Clin d’Oeil 07 : c’est quoi au juste ? = Clin d’Oeil Festival 07: what is it? (published on the 5 th of January 2007)
- Ouverture du site Clin d’Oeil 2007, déjà très visité ! = Opening of the Clin d’Oeil Festival 07 website: many people have seen it already! (published on the 2 nd of March 2007)
- Festival Clin d’Oeil 07 : son programme officiel est arrivé ! = Clin d’Oeil Festival 07: its official schedule has arrived! (published on the 18 th of May 2007)
MC - Websourd
Enseignant LSF - 29/05/2007
Offres emploi. ENSEIGNANT EN LSF
L\'association Des Gestes Pour se Comprendre dont le siège est à Reims recherche un Enseignant en LSF reconnu travailleur handicapé pour un poste à temps complet. Compétences souhaitées : Bonnes connaissances générales, compétences linguistique Français/LSF, connaissance de la formation pédagogique en LSF.
Adresser CV détaillé et lettre motivation par mail à direction@dgpc.fr ou
Association Des Gestes Pour se Comprendre
BP5 -51571 REIMS CEDEX 2
Association Des Gestes Pour se Comprendre
Nouveau site dédié aux Sourds et la LSF en Belgique - 22/05/2007
SURDIMOBIL est heureux de vous présenter son tout nouveau site Internet à l’adresse www.surdimobil.org
Ce nouvel outil est assorti d’une nouvelle équipe prête à relever bien des défis, avec vous !
Comme vous le savez certainement, SURDIMOBIL est une agence de sensibilisation, une agence de prévention de la surdité, une organisation événementielle et des ateliers de formation.
Vous y trouverez tous les renseignements utiles sur notre association et nos activités, en français et langue des signes.
N’hésitez pas à nous donner votre avis via notre forum, et à nous contacter pour tout renseignement !
Nous serons également heureux de pouvoir compter sur votre solidarité et votre coopération pour échanger nos adresses de contacts et devenir partenaires. Si cela vous agrée, nous vous serions reconnaissant d’ajouter notre logo, notre adresse URL et notre adresse mail : surdimobil@surdimobil.org
Bonne visite et à bientôt,
L’équipe de Surdimobil
Maurice HAYARD
OUVERTURE AUTO-ECOLE POUR SOURDS ET MALENTENDANTS à Perpignan - 20/05/2007
Bonjour à tous, mercredi 23 mai à 18h30, inauguration de l\\\'auto-école Liberté, 98 avenue Général Gilles à Perpignan. Premier établissement de cet ordre dans le département, cours en LSF plusieurs heures par semaine, examen assisté par traducteur confirmé près le Tribunal de Grande Instance de Perpignan, matériel pédagogique adapté, salles adaptées (alarmes lumineuses). Informations: christian.garcia@wanadoo.fr /okinakyanh@hotmail.com(msn) 0624589324/0468345433 Email : okinakyanh@hotmail.com
christian.garcia
Champion de France Pétanque - 07/05/2007
L’Union Sportive des Sourds d’Albi a organisé le championnat de France des Sourds de pétanque le 21 et 22 avril 2007 sous l’égide de la Fédération Française des Sourds de France au Boulodrome Jean Imbert à Albi. 110 joueurs étaient engagés venant des 4 coins de la France dont les plus éloignés venaient de Brest, la Corse, Mulhouse et aussi Lille! Avec un temps splendide et ensoleillé, tous le joueurs se sont retrouvés motivés pour le challenge sportif. La victoire surprise est venue de notre joueur Albigeois Pujol Gilles, licencié à Portet, club de la région toulousaine, qui a remporté haut la main ce titre en battant le favori Nîmois pourtant souvent titré! Il l\'a vaincu par 13 à 10. Il y avait beaucoup de joie et d\'émotion parmi les joueurs albigeois, les supporters, les bénévoles et bien sur les membres du bureau de l\'U.S.S.A. souligne Mr TERRAL Philippe (commissaire de la pétanque). Ce dernier remercie également les personnes bénévoles qui ont permis cette réussite qui nous ont aidé chaleureusement tout le week-end, et notamment Mr Coubes et Mr Bouvil. Le président Mr Bianco était tout ému car l’USSA remporte son 2ème titre fédéral après le titre fédéral obtenu en triplettes (Latger, Clément et Terral) à Valenciennes en juin 2006. Le chemin ne s arrête jamais là les joueurs albigeois espèrent continuer sur cette voie!!! L’USSA remercie avec toute sa gratitude tous les partenaires qui se sont associés a cette réussite notamment le Crédit Agricole le conseil général la ville d\'Albi ainsi que d’autres sponsors .Un grand bravo à Mr Terral pour son énorme travail accompli pour l\'organisation et la gestion de cette manifestation et bien sûr, félicitations à notre joueur gilles PUJOL avec ce titre remporté!!
Mr TERRAL Philippe
Emission : C\'est pas sorcier : Le Monde des Sourds - 26/04/2007
> > *Durée: 25 min > > SOUS-TITRE TXT > > C\'est en 1760 que la première méthode d\'enseignement inspirée de la > langue gestuelle des sourds voit le jour. Frédéric et Jamy ouvrent les > portes du monde des malentendants et partent à la rencontre de > certains qui assument des choix très différents face à leur déficience > auditive. Présentateur vedette Frédéric Courant, Jamy Gourmaud, Sabine > Quindou >
C\'est pas sorcier - France 3
Les bébés aussi utilisent la LSF - 20/04/2007
Pour la première fois en France... Les enfants sont capables de communiquer par gestes bien avant de pouvoir le faire oralement. L\'utilisation de la langue des signes permet aux enfants \"préverbaux\" de disposer rapidement d\'un large vocabulaire pour s\'exprimer et être mieux compris de leur entourage en attendant que la parole se mette en place. Nous vous proposons de découvrir cet outil fantastique à travers ce site. Mamans, papas, grands-parents, babysitters, assistantes maternelles, enseignants, personnels spécialisés petite enfance, amis, curieux ... vous êtes les bienvenus! Nathanaëlle Bouhier-Charles et Monica Companys, créatrices du concept
Monica COMPANYS
Nouveau Forumsourds Rencontres - 20/04/2007
www.fsr-web.com est un site de rencontres pour se faire des amis ou tout simplement rencontrer l’âme sœur, actuellement on approche d’une centaine d’inscrits venant aussi des pays francophones comme le Maroc, l’Algérie, le canada, le Liban et la France. C’est un site où l’on peut également faire du tchat en toute sécurité. Bon surf !
webmaster des sites forumsourds
ACTIS - Art, Culture, Tourisme Internationaux des Sourds - 20/04/2007
ACTIS - Art, Culture, Tourisme Internationaux des Sourds
77, rue Dunois
75013 PARIS
Téléphone : 01 45 86 31 75 ou 08 77 44 37 13
Fax : 01 45 86 31 75
ACTIS
Salon Autonomic Sud - 19/04/2007
Actuellement le Salon Autonomic se déroule à Toulouse. Salon professionnel et grand public pour l\'autonomie à tous les âges de la vie.
Autonomic Sud
Clin d’œil 2007 : Nous recherchons ... - 12/04/2007
Festival Clin d’œil 2007
RECHERCHE :
5 ANIMATEURS ENFANTS
Pour le :
29 – 30 juin et 1er juillet 2007
Profil exigé :
_ Etre titulaire du BAFA,
_ Personne sourde,
_ Maîtrise de la Langue des Signes Française
Rémunération :
300 €
Transport, Hébergement et nourriture pris en charge par le
Festival.
Missions et tâches :
Il s’agira de prendre en charge l’encadrement des enfants participants à
l’atelier « création théâtrale » durant les 3 jours du festival.
RECHERCHE :
2 ANIMATEURS THÉATRE
Pour le :
29 – 30 juin et 1er juillet 2007
Profil exigé :
_ Etre sourd
_ Maîtrise de la Langue des Signes Française
Rémunération :
Selon expériences :
_ Moins de 5 ans = 300 €
_ Supérieur à 5 ans = 400 €
Transport, Hébergement et nourriture pris en charge par le
Festival.
Missions et tâches :
Il s’agira de prendre en charge et d’animer un atelier création pour un
groupe d’enfants pendant la durée du festival du 29 juin au 1er juillet.
Il vous sera demandé de créer avec les enfants un spectacle de 10
minutes environ qui sera présenté lors du spectacle de clôture du
Festival.
Festival Clin d’œil 2007
Convention Rectorat Toulouse-IRIS-APES - 05/04/2007
Mercredi 28 mars APES Midi-Pyrénées était invitée à la signature d’une convention entre le rectorat, l’académie et IRIS. Voir le site en premiere page du rectorat
Apes Midi-Pyrénées
Les JT de TF1 sous-titr ées / sous-titrage en temps réel pour M6 - 27/03/2007
A partir du 2 avril, TF1 va sous-titrer l’ensemble de ses journaux télévisés ainsi que son émission politique Face à la Une, à l’intention des sourds et des malentendants. La société choisie par la chaîne privée pour assurer le sous-titrage, Télétota, propose ainsi un sous-titrage \"qui est quasiment de l’interprétation simultanée, une vraie traduction, et pas un résumé\", selon Robert Namias, directeur de l’information. La loi sur le handicap oblige les chaînes à sous-titrer la totalité de leurs programmes à partir de 2010. A noter qu’en 2006, la moitié des programmes de TF1 (49% de la grille) étaient déjà sous-titrés. M6 lancera dès la fin du mois de mars, le sous-titrage en temps réel. Cette nouvelle technique, réalisée en collaboration avec Red Bee Media, permettra aux téléspectateurs sourds et malentendants de suivre, dans un premier temps, le 12:50 et le Six’ minutes. La chaîne annonce également que les émissions consacrées aux élections bénéficieront de cette nouvelle méthode de sous-titrage. Progressivement tous les directs de la chaîne l’utiliseront.
TF1 et M6
Recherche professeur de LSF sourd - 22/03/2007
Association \"Prêtez l\'Oreille !\" cherche un futur professeur de LSF sourd pour donner des cours de LSF à partir de septembre prochain à l\'Association Prêtez l\'Oreille ! URGENT. pretezloreille@yahoo.fr 21 Av Berlioz 93270 SEVRAN tel : 01.43.84.18.22 port 06.72.93.58.61 courriel : pretezloreille@yahoo.fr
Laurence Martin
Les sourds votent aussi ! - 22/03/2007
Samedi 31 mars 18h-20h à Paris : Conférence \"Les sourds votent aussi!\" : tous les partis politiques candidats à l\'élection présidentielle sont invités à rencontrer les sourds. 2 Bd de la Villette, Métro Belleville Une occasion unique pour les sourds de dialoguer avec les responsables politiques, dire notre colère, nos revendications, Venez parler aux élus de la réalité des sourds! Il faut leur montrer que les sourds existent, votent et comptent aussi! Venez nombreux, réservation conseillée à levotesourd@yahoo.fr ou 0624925074
Contact organisation/presse : Anne-Sarah Kertudo 06 24 92 50
Semaine de la langue française - 19/03/2007
Toute l\'équipe de WebSourd a le plaisir de vous présenter les dix mots en LSF demandés par la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France à l\'occasion de la semaine de la langue française. Rendez-vous à cette adresse: http://ns30912.ovh.net/~mediav0/diffusion_site/index.php Bonne visite!
Websourd
Accueil LSF à la MDPH de Toulouse - 15/03/2007
Maison Départementale des Personnes Handicapées de la Haute-Garonne au pôle adultes - 1 place A. Jourdain - 31000 TOULOUSE Pour permettre un meilleur accueil de la Population Sourde au sein de la MDPH, l’accueil LSF se fera A COMPTER DU 02.04.07 les LUNDI MATIN et VENDREDI APRES-MIDI.
Patricia LAYE
Concours d\'entrée à l\'ESBAM - 09/03/2007
Info concours d\'entrée: L\'école Supérieure des Beaux Arts de Marseille accueille les étudiants sourds et malentendants Site pilote unique en France agréé par le ministère de la culture. Après une première année d\'initiation aux connaissances fondamentales sanctionnées par un examen, trois types de diplômes sont délivrés dans chacune des deux options (art et design): Pour les cycles courts (après 3 ans d’études): - *le DNAP, diplôme national d\'arts plastiques* - *le DNAT, diplôme national des arts et techniques* ** Pour le cycle long (après 5 ans d’études): - *Le DNSEP, diplôme national supérieur d’études plastiques*. Date du concours d\'admission pour l\'année universitaire 2006/2007:* les 2, 3 et 4 mai 2007*.
Chargés du projet : Daniel Résal, Karen de Coninck
Websourd n’oublie pas la Journée de la Femme - 08/03/2007
Nous sommes heureux de vous informer que le site www.websourd.org diffuse le reportage sur Femmes Sourdes à l’occasion de la Journée mondiale des Femmes, qui a lieu aujourd’hui : 8 mars 2007. Comme l’année dernière, nous continuons à faire passer des témoignages extraordinaires de quatre femmes sourdes : Françoise CHASTEL, 67 ans, retraitée ; Mariama DIOLO, 51 ans, partonne de la boutique « DIOLO Couture » ; Claire GARGUIER, 37 ans, chef de l’entreprise « Les 2 Mains » et guide en LSF à la Cité des Sciences et Aurélie SEEMULER, 27 ans, monitrice d’équitation. Vous pouvez en informer les femmes autour de vous, proches et amies, et n’hésitez pas à nous faire parvenir vos réactions. Nous vous souhaitons une très bonne lecture. L’équipe de WebSourd
Websourd
Joël Chalude à L\'Odéon - 05/03/2007
La neuvième édition du Printemps des Poètes me fait la joie d\'ouvrir sa soirée lundi prochain sur les planches du Théâtre de L\'Odéon (un rêve d\'enfant !) aux côtés de Laurent Terzieff, Charles Berling et Didier Sandre ! Pour fêter le centenaire de la naissance de René Char, il m\'a été demandé de traduire en langue des signes Allégeance, un texte sensible et allégorique sur l\'amour. Si vous souhaitez assister à cette soirée, contactez Célia GALICE, chargée de projets : c.galice@printempsdespoetes.com 01 53 80 42 48
Joël Chalude
Un guide pratique de l\'accessibilité pour la culture - 27/02/2007
Lundi, le ministre de la Culture Renaud Donnedieu Devabres a présenté un ouvrage intitulé \"Guide pratique de l\'accessibilité\". Il donne aux professionnels, des conseils pour que la culture devienne accessible à tous. Le handicap auditif y est présenté ainsi que les dispositifs techniques tels que : le sur-titrage, les visioguides (appareils numériques portables qui diffusent des vidéos en LSF, expliquant les expositions), la vélotypie, les boucles magnétiques, l\'interprétation, la visio-interprétation (visioconférence). Il conseille également, pour réaliser le travail d\'accessibilité, de s\'entourer de personnes connaissant très bien la culture sourde et de préférence de personnes sourdes elle-mêmes. Le guide conseille aussi de mettre en place des alarmes visuelles, et de doubler les messages d\'informations sonores par des annonces visuelles. Le ministre a profité de la présentation du guide pour rappeler que les étudiants dans le domaine de la culture et de l\'architecture auront des heures de sensibilisation au handicap. Il a salué le travail du Centre des Monuments nationaux qui édite une collection \"Lex\'Signes\". Celleci permet de transmettre du vocabulaire signé. Il a aussi félicité le travail d\'IVT qui en mélangeant l\'expression orale et signée, fait naître une nouvelle forme de théâtre. Le guide est disponible sur le site : www.handicap.culture.gouv.fr
Info Fax N°690
Quelques nouvelles d'Espagne - 19/02/2007
Uniformiser la langue des signes espagnole La Confédération nationale des sourds d’Espagne (CNSE) a créé une Unité de Politique Linguistique avec pour objectif de poursuivre le travail de normalisation de la langue. Elle se compose, en majorité de personnes sourdes, spécialistes de sociologie, de pédagogie, de linguistique… Ces professionnels ont pour rôle de préserver la qualité de la langue des signes et de la développer pour qu’elle soit compréhensible par tous, partout en Espagne. Un candidat débute son discours en langue des signes Le candidat socialiste aux élections municipales madrilènes, Miguel Sebastian, actuel conseiller économique du Président Zapatero a surpris les spectateurs venus l’écouter lors d'une conférence du Forum européen. Il a débuté son discours en signant : "Bonjour et merci beaucoup de votre présence. Nous voulons aujourd’hui vous présenter les bases d’un nouveau Madrid, sans frontières…". Pour la CNSE, cette intervention, en présence du ministre de l’Économie Pedro Solbes est une bonne nouvelle. Cela confirme l’engagement de Miguel Sebastian pour la diversité culturelle. Un café des signes à Madrid Auparavant, le candidat socialiste avait rendu visite au nouveau «Café des signes» ouvert à Madrid. Sur le modèle du Café des signes de Paris, les professionnels de l’établissement sont sourds et accueillent les clients en langue des signes. Le café propose également des spectacles de théâtre, mime et magie. http://www.cafedelossignos.com/
Info-fax N° 688
La Russie arrive en tête des Deaflympics - 19/02/2007
Samedi à Salt Lake City, une grande cérémonie a réuni les participants des 16è Deaflympics d’hiver. Les 345 athlètes, leurs entraîneurs, et les représentants des différents pays ont défilé… La Russie, avec 20 médailles dont 11 d’or est arrivée première. En seconde place, ce sont les Etats-Unis avec 11 médailles dont 3 d’or. Ils sont suivis par la République Tchèque (9 médailles) puis l’Ukraine (8), la Suisse (7), l’Australie (5) et le Japon (4). D’après le site officiel des Deaflympics, tout le monde était satisfait de ces rencontres, il n’y a eu aucune remarque négative. L’Italienne Daniela Obojes qui participait à l’épreuve de ski alpin a été fascinée par les montagnes. Elle a découvert que la qualité de la neige était différente de celle de son pays. Le joueur de hockey suédois, Christopher Edlund a dit que tout était très bien organisé et que l’ambiance très amicale de ces 10 jours va lui manquer. La concurrente en curling, Maja Sertiz, croate a adoré rencontrer des gens venant du monde entier. Elle espère qu’elle pourra être présente lors des prochains Deaflympics. Ils auront lieu en 2011 en Slovaquie ! Vous pouvez découvrir des vidéos des compétitions sur le site : http://www.2007deaflympics.com/ D’autres ont aussi été réalisées par une équipe suisse, elles peuvent être visionnées sur leur site web TV : http://ww.focus-5.tv
Info-fax N° 687
Le CNCPH souhaite que ses propositions soient entendues - 05/02/2007
Depuis l’adoption de la loi du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, un gros travail est réalisé pour sa mise en application,au travers de décrets.
Ceux-ci sont rédigés par les cabinets ministériels qui les proposent ensuite au Conseil national consultatif des personnes handicapées. Le CNCPH, qui réunit différentes associations représentatives des personnes handicapées dont l’UNISDA, est chargé de donner son avis. Actuellement, un décret
est en discussion concernant l’accessibilité des lieux de travail.
Le CNCPH souhaite que toutes les nouvelles entreprises et celles qui prévoient de faire des travaux dans leurs locaux, soient accessibles à toutes les personnes handicapées, même s’il y a moins de 20 salariés. Mais, les rédactions des textes par certains ministères ne correspondent pas aux demandes formulées par les commissions du CNCPH. Elles prévoient de nombreuses dérogations ce qui permettra aux entreprises d’éviter de faire des travaux.
Ainsi, elles pourront refuser d’employer des personnes handicapées avec l’excuse que leurs locaux ne sont pas accessibles… Les membres du CNCPH ont le sentiment que leur demande n’est pas entendue. Aussi, l’APF a adressé le 29 janvier, une lettre ouverte au Premier ministre, au ministre de la Cohésion sociale et au ministre délégué aux Personnes handicapées… Le courrier rappelle l’engagement que le gouvernement a pris pour favoriser l’emploi des personnes handicapées et souhaite donc que les propositions du CNCPH soient prises en compte. L’Unisda se joint à cette demande. A plusieurs reprises, elle a souhaité qu’un des décrets oblige les entreprises à installer une alarme lumineuse (ce qui signifie par une lumière) et non visuelle (ce qui signifie en gros caractères) mais sans succès !
Source : Info-fax n°684
Oliver, sourd britannique, rêve de pôle Nord - 31/01/2007
Le Britannique Oliver Westbury rêve de devenir le premier sourd à rejoindre le Pôle nord, en avril 2008. Il souhaite participer à une expédition qui voyagera à pied, à travers la neige et la glace, en traînant un équipement d'environ 40 kg sur un traîneau. Son objectif est aussi, au travers de cette aventure, d'obtenir de l'argent pour les enfants sourds…
Mais afin de pouvoir partir, il faut d'abord qu'il trouve 27 000 £, pour financer le voyage, les vêtements, l'alimentation... et l'hélicoptère qui déposera les participants sur la glace. La moitié de la somme sera donnée à la National Deaf Children's Society.
Le jeune homme de 26 ans, né à Portsmouth, est très excité à l'idée de partir. Il sait cependant qu'il doit garder son calme, tant qu'il n'a pas l'argent. Pour essayer de recevoir des fonds, il souhaite participer cette année à trois marathons et triathlons, à Stockholm, Berlin… Si tout se passe comme il le souhaite, il devrait être à Paris, le 15 avril !
Source : Info-fax n°683
WebSourd, propriétaire du site VISUF. - 26/01/2007
Que le nouvel an vous apporte une heureuse nouvelle, le site VISUF (Visuel Surdité Francophone) a un nouveau propriétaire. Il appartient désormais à WebSourd. Nous sommes heureux de vous inviter à découvrir ce site : la cité de la vie pratique chez les Sourds.
Historiquement, l'association AVISUF (Association Visuel Internet Surdité Francophone) a mis le site VISUF en vente au mois d'Octobre 2006 et nous nous sommes portés acquéreurs. WebSourd SCIC est aujourd’hui propriétaire de ce site.
Nous actualisons VISUF en le laissant tel quel, sans rien modifier aux contenus actuels, tout en développant l’interactivité du site. Nous continuons à solliciter avec les Visufiens dont on compte en ce moment plus de 1000 membres.
Ce site a pour objectif essentiel de vous informer sur la vie pratique sur les sourds et la surdité. Ce site s’adresse à un large public, tous les sourds, malentendants et devenus-sourds, signant et oraliste.
VISUF diffuse les informations en langue française, ce qui permet aux internautes des pays francophones de le consulter. On peut y trouver plusieurs types d’informations : l’annuaire, l’agenda en continu, des petites annonces, les liens des sites web, les rencontres, etc.
Comme VISUF est le frère du site www.websourd.org, de temps en temps, des informations seront reliées vers le site de WebSourd pour pouvoir visionner en vidéo la traduction LSF.
En vous souhaitant nos meilleurs vœux pour la nouvelle année 2007, ne hésitez pas à consulter sur www.visuf.com.
Vous pouvez visionner en vidéo la traduction en LSF que l’on trouve sur le site www.websourd.org dans la rubrique « WebSourd » / « VISUF »/ « Le site www.websourd.org a un petit frère, le site www.visuf.com»
L’équipe du site de WebSourd
Source : WebSourd
Websourd et SFR proposent un journal en LSF - 25/01/2007
A l’occasion du congrès national de l’Unisda, qui a eu lieu jeudi, à la Cité des sciences et de l’industrie, à Paris, SFR a exprimé son engagement pour favoriser l’accès à la téléphonie mobile des personnes sourdes. L’opérateur, en partenariat avec Websourd, propose un nouveau service : le premier journal d’information quotidien, traduit en LSF. Il est disponible, dès maintenant, pour les utilisateurs des téléphones mobiles Vodafone live 3G.
L’actualité, nationale et internationale, est sélectionnée à partir des informations de l’AFP. Elle est ensuite traduite par des personnes sourdes à Toulouse. Ce sont les mêmes brèves que sur le site de Websourd.
Pour les consulter, il faut sélectionner «Vodafone Live», puis «Toute l’info», puis «L’info en vidéo» puis «La une en LSF».
Pour accéder à ce service, il faut juste payer la connexion mais il n’y a pas de coût supplémentaire.
Source : Info-fax n°681
Le Film "L'enfant du secret" passe sur France 2 - 23/01/2007
Diffusé en Belgique, il y a quelques semaines, le téléfilm "L'enfant du secret" sera sur les écrans français mardi 23 janvier à 20h50.
Tourné cet été en Seine et Marne, le téléfilm s'inspire d'une histoire vraie qui s'est passée au milieu du XVIIIè siècle… mais la fin a été rendue plus jolie pour la télévision. Madame de Solar, bourgeoise, abandonne son fils Guillaume, sourd-muet, car elle ne supporte pas sa différence. Le jeune garçon a environ 10 ans. Il est recueilli par l'Abbé de l'Épée, qui tente de comprendre son histoire… A l'époque, les sourds n'avaient pas de droits, il était donc presque normal, qu'une mère abandonne son enfant. Mais aujourd'hui, cela choque ! Une chaîne allemande a même choisi de ne pas participer au projet à cause de cette maman qui rejette son fils…
Pour jouer le rôle de Guillaume, le réalisateur Serge Meynard a eu beaucoup de difficultés à trouver un comédien sourd. Alors qu'il était prêt à travailler avec un entendant, il a découvert Joshua Julvez, à Nancy. Et il ne regrette pas cette rencontre "Joshua a une présence dans le silence, une intériorité, qu'on aurait eu du mal à trouver chez un acteur entendant. Quand on l'a vu, on a tout de suite senti que c'était lui". Pour permettre aux acteurs sourds de bien comprendre le scénario, un DVD a été réalisé pour eux, avec l'histoire et les dialogues signés… Des interprètes étaient présents sur le plateau et toute l'équipe a appris quelques signes. Michel Aumont, lui, a dû travailler plus que les autres, car il joue le rôle de l'Abbé de l'Épée. Au départ, il voulait vraiment apprendre la langue des signes puis découvrant la difficulté de cet apprentissage, il s'est surtout concentré sur les dialogues du film.
Pour découvrir le film, rendez-vous mardi 23 à 20 h 50, sur France 2.
Source : Info-fax n°680
L'armée israélienne refuse de croire que Farid est sourd - 19/01/2007
Farid Mahmoud Suleiman, palestinien, est sourd… mais l'armée israélienne refuse de le croire. Alors qu'il voyageait en bus, il a été arrêté. Les passagers ont essayé de faire comprendre aux soldats que M. Suleiman ne les entendait pas mais ils n'ont pas été convaincus. Farid Mahmoud est actuellement en prison, accusé d'être un terroriste qui prépare un attentat contre Israël. Durant l'interrogatoire, ils l'ont forcé à se déshabiller et lui ont jeté de l'eau froide sur le corps. Il n'a pas été autorisé à manger et à boire pendant de longues périodes et n'a pas eu le droit à une douche avant une semaine. Finalement, un officier qui connaît la langue des signes a participé à l'interrogatoire. C'est à ce moment-là que M. Suleiman a compris qu'il était accusé de terrorisme. Les personnes qui l'ont interrogée avaient aussi préparé une déclaration, disant que M. Suleiman reconnaissait être un terroriste, mais il a refusé de la signer et donc n'a pas été libéré.
L'armée israélienne ne l'a pas autorisé à contacter un avocat. Par contre, elle l'a conduit plusieurs fois au tribunal militaire pour obtenir une prolongation de son emprisonnement.
Khaled Abdul Rhaman, prisonnier politique, a rencontré Farid Mahmoud… dans la prison de Jalameh. Il a indiqué que M. Suleiman garde le moral, même s'il a eu la grippe et que ses gardiens ont refusé de lui donner des médicaments. Il a raconté qu'il est fermier, qu'il est marié et qu'il a des enfants. M. Suleiman explique que c'est fou qu'il soit en prison. Il n'a jamais pu dire un mot de sa
vie, il ne comprend donc pas comment il pourrait être engagé dans un combat terroriste. Il pense que si l'armée israélienne le garde, c'est par vengeance et c'est une répression générale contre le peuple palestinien.
Source : Info-fax n°679
États-Unis : un sourd placé en hôpital psychiatrique - 16/01/2007
A la fin de l'année dernière, une personne d'origine mexicaine, qui a franchi illégalement la frontière pour rejoindre les État-Unis, a été arrêtée. Elle a été enfermée pendant un mois par les autorités migratoires de Los Angeles, en Californie. Le Mexicain ne parlait pas, mais il a essayé de faire comprendre qu'il était sourd. Ses gardiens, tous les jours, lui donnaient des calmants. Un jour, il a refusé de les prendre. Il a alors été transféré dans un hôpital
psychiatrique.
C'est un autre Mexicain immigré qui a été reconduit chez lui, qui a raconté ce récit… Mais il ne connaissait pas le nom de la personne sourde… La Commission nationale des droits de l'Homme a décidé de réagir et a dénoncé les méthodes du Secrétariat des relations extérieures de Californie.
Source : Info-fax n°678
Pour lire toutes les actualités des mois précédents : archives
